浅谈小学语文教学中学生的学习兴趣如何激发

杨宇芳

（江西省新余市渝水区第三中学，江西 新余 338000）

小学语文教师教学的最终目的就是提高目前小学生学习语文的水平，从而达到期望中的语文教学的效果，这就更加要求了语文老师需要不断地进行学习，提高自己的素质，以便应用到平常的教学当中。语文教师要更加的丰富小学语文中新的教学手段，来达到小学语文课堂对兴趣的要求，最后让学生体会到真正的乐趣。

一、小组合作的学习模式

小学语文教学过程中小组合作学习方法的应用有助于学生学习积极性的充分调动，学生能够在小组学习中体现出比较强的参与感，利用师生以及生生之间的互动以及交流模式，促使学生学习动力的进一步激发，在你追我赶的环境中提升学习的效率。比如在学习《卖火柴的小女孩》这一课时，教师可以先将班级内学生按照一定的规则进行分组，利用问题设置一定的情景来吸引学生们的注意力、引发学生的思考，教师可以设置这样的问题，例如，若是这个小女孩生活在现代，你们相遇了，你会怎么做？让学生们分组进行讨论，学生们积极主动地进入到讨论过程并且做出了各式各样的回答，学生创新的思维也可以被充分激发出来。课堂的整体氛围处于活跃的状态下，课堂环境整体上较为放松，在讨论的过程中，学生可以对其他同学的想法进行了解，不断进行互补和提升。除此之外，小组合作的学习模式也有助于学生合作意识的建立，有助于学生未来的学习与成长，促使学生综合素养的提升以及身心全面发展。

二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我

新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”

三、建立平等民主和谐的师生关系

伟大的教学家陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”在小学的课堂当中，这一点尤其至关重要，小学生年龄小，身心仍在发展的阶段，而老师又是学生在学习过程中接触到时间最长的人。在小学阶段，老师对学生来说，有着较大的权威性，学生会偏向服从老师命令及意愿。但是，老师要打破这种权威性，建立平等民主和谐的师生关系，只有化身为小孩子，与学生间平等交流，自由对话，学生不畏惧老师，老师避免对学生区别对待，善于发现学生的特点，尊重学生差异性，自主性，引导学生的个性发展。这样学生才会在学习过程中，敢想，敢说，敢做，也会更加喜欢任课老师，有利于老师课堂教学的展开，学生喜欢老师，在一定程度上说就比大部分都教学手段要有效得多。例如，在上《我们的学校》一课时，老师可以营造轻松愉快的氛圍，将不同时期，不同地区，不同类型学校的照片展现给学生，让学生分组讨论研究课题，最后进行分组汇报，而老师便扮演一个学习伙伴的身份，在学生交流汇报时给予补充帮助，让自己成为一个耐心的倾听者，消除学习紧张气氛。

四、多媒体辅助教学

当下，多媒体技术在教学课堂上的应用越来越普遍，那么如何将多媒体技术更好地运用在小学语文的教学过程中是越来越多小学语文教师思考的问题。教师可以借助多媒体技术进行教学内容导入，比如示范朗读以及美文欣赏等，也能够借助多媒体技术进行相关视频的播放，使得学生既能享受视觉美感也能学习到课堂知识。比如，教师在讲述《登雀楼》这一首诗时，教师可以利用这首诗词的标准朗读来引入课堂内容，之后搭配上唯美的背景，促使学生产生视觉上的美感。在多媒体朗读完毕后，可以指定几名学生跟着音乐进行朗诵，促使学生在参与的过程中充分感受文字的美感以及诗词的力量。这样的方式不仅能够促使学生快速掌握诗词内容，提升朗诵能力，也能激发学生对语文古诗词的浓厚兴趣。教师也可以充分利用学校的基础设施来陶冶学生的情操，比如借助数字校园的技术来进行名著阅读，观看一些名家论坛等，也可以引导学生主动观赏书法展览等，促使学生能够体验文化艺术的美感，感受语文的魅力。

五、用电教手段激发兴趣

自电教设备走入课堂后，课堂教学的形式更加丰富，教学的效率也大大提高。由于小学生具有喜爱形象、新鲜事物的特点，在电教课堂上总是能够始终保持注意力的集中。图文并茂，融入了动态和音频的教学内容也激发了他们的兴趣。善用电教化教学手段，能够在激趣的同时起到加快教学进度的作用。

例如，《桂林山水》是一篇很优秀的写景文章，通过描写桂林山水美丽景色激发学生爱国的情感。但学生没有到过桂林，文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。此时可以播放录音相片，将优美画面展现在学生面前，再加上录音机深情的配乐，学生会完全陶醉于桂林山水美丽的画卷之中，真会有“舟行碧波上，人在画中游”之感，他们的热爱自豪之感油然而生。

总而言之，在课堂上，学生处于主要位置而教师次之，促使学生在课堂上具有更高的参与度，学习的乐趣也得到有效提升，促使学生载丰富多样的教学形式中有效地掌握更多的语文知识，学生学习的知识广度被有效拓宽，对于学生身心的全面发展具有非常重要的作用。