浅析大数据背景下高中课堂教学创新与发展的途径

一、大数据背景下的教育变革

2015年我国正式启动了“互联网+”行动计划和大数据战略，发展教育大数据已成为当前推进我国教育领域深化改革与创新发展的战略选择。高中教育必将发生深刻变革：智能时代对教师能力、教师信息素养和技能的要求将发生巨大变化；经济社会对人才培养的需求也将发生改变，新时代，学生的批判性思维能力、沟通协作能力和创新能力、宽阔的学科视野和解决复杂问题的能力，以及高超的“人—技”互动水平将成为面向未来人工智能时代的关键竞争力；线上线下一体、课上课下衔接的高度数字化、智能化的教学环境将全面普及。

那么，“大数据”背景下，高中教师将如何应对大数据环境下的新挑战，实现课堂教学的创新与发展呢？

二、大数据背景下高中教师课堂创新与发展的途径

（一）转变观念，加强信息技能的提升

在信息化背景下，作为高中教师，必须树立新时代新的教育理念，明确未来的教学形式将会是学科知识与信息技术的深度融合，课堂将会呈现“数字化、智能化、泛在化”等多样化的形式，因此，教师要提升自身信息技术能力，加强对新一代信息技术的学习，例如学习网络的配置、数据的备份与恢复、系统安装知识、微课的制作方法、多媒体黑板与交互式电子白板等设备的使用，“问卷星”“腾讯微云”“讯飞语记”等软件技术的应用等。

（二）创新课堂教学结构，借助技术实现高效课堂

打破常规教学形式，重组课堂教学结构。通过开发智能学习助手，根据学生的学习需求，按需推送学习资源和提供学习支持，让学生做好充分的课前准备；对学生课堂表现、平时作业、日常的测试等学习全过程进行数据分析，利用大数据的收集和挖掘功能，制作出符合学生学习特点的课件和微课，通过微信、人人通等平台智能推送给学生进行个性化学习；课堂上，利用互联网上的大数据对相应的知识点进行解析说明和补充；课中鼓励学生在公共交互平台上进行问题思考和讨论，通过该平台的大数据分析，及时了解学生对知识点的掌握情况和存在的问题；最后，教师利用智能助手根据学生学习的实际生成个性化的练习，利用“问卷星”等工具组织学生进行课堂实时检测，将结果可视化，让所有学生获得准确的反馈信息为下一步的学习提供方向。

（三）创新课堂教学的环境，打破“课堂在教室”的常规

陶行知先生指出：“生活即教育。”“社会即学校。”教育不能脱离生活和社会。无边界学习是未来教育发展的重要趋势，任何可以实现高质量学习的地方都可以成为学校，学生学习的场所不应局限在教室，我们的课堂应建立与真实世界的联系，打破“课堂在教室”的常规。根据课程的性质和内容，学生学习的课堂可以是在教室，也可以是在社区、科技馆和企业等等，充分利用外部社会资源开展教育教学。例如，在高中政治学科《企业的经营》这一框题中，在教师的带领下，学生来到上汽通用五菱汽车生产基地，参观公司的生产车间，与相关负责人交谈，了解该公司的生产经营与发展的历程，从而让学生在实践体验中掌握企业经营的相关知识。

（四）加强智慧校园建设，为课堂教学创新提供环境和技术支撑

大数据背景下的课堂教学创新需要有相应的应用平台和技术的支撑。建设智慧校园是教育改革的重点之一。然而，受地区教育发展程度的影响，我国中小学智慧校园的建设大部分还处于起步阶段，这需要国家和地方政府的大力支持，地方教育部门要坚持统筹规划，强化顶层设计，稳步推进中小学智慧校园的建设。在这一过程中，应将对教师的培训排上日程，例如可以通过“校企合作”，积极对教师开展信息化培训工作。