少儿美术教育教学策略研究

对于广大的少儿来说，美术教育是培养少儿综合能力的主要手段之一，是美育的关键所在，是促成少儿智力提升的有效路径。美术教育能够使少儿在观察方面有所提升，使少儿在感知方面加强，并以绘画的形式来充分展示。少儿美术教育在当今少儿教育中的作用日益突出，现在也受到广大少儿教育者和学生家长的关注，发展前景广阔。

一、创设环境，激发兴趣

美术教育想要顺利开展，需要在环境方面进行合理设置，环境出现变化，对美术教育也会有明显的影响。在美术教学阶段，如何创设环境来帮助少儿提高学习的兴趣，是很多教育人士面临的难题。形成适合的学习气氛，为少儿提供足够的学习素材和原材料，对少儿来说较为重要。在教学中，少儿的兴趣往往会表现出多样性，教师可在教室的角落安排精美的美术角，放置可以绘画的各种材料，从而使少儿被吸引过去，使他们产生绘画的想法。而材料是充裕的，不必担心少儿之间出现抢夺，孩子们可以在一起进行独立创作。在这个阶段，教师不会作为主角介入，而是在旁边密切观察，在孩子出现问题可给出暗示，避免影响到他们的正常创作。少儿对美术的热情提升后，教师还可投放其他类型的美术材料，如橡皮泥等，使孩子们可进行雕塑等活动，进一步刺激他们的创造性，为美术教学奠定坚实的基础。

二、选择生活化的少儿美术教育内容

教学内容的选择也是应当关注的事情，作为美术教育者，首先应当挖掘少儿日常生活中的一些基本内容，同时这些内容也要与少儿的未来发展相结合，帮助少儿实现自身美术水平的提升，为此教师要对各种各样的题材进行认真分析，并做出判断，选出最为合适的内容来开展教学；其次，对于不同的美术题材，要对其中所蕴含的教育价值做分析，如一些题材对提高欣赏能力有帮助，而部分题材则对绘画提升有一些帮助，有的题材使用手工制作更加有利；最后，活动目标要在开展前就有完整的规划，对具体内容要有科学分类，需要强调的是活动内容应当是自由的，少儿不应被过分约束，同时也要遵循对教师有利的原则，防止教师在教学时付出过多的成本，以更好地完成教育活动。

三、设计和组织丰富的美术教学活动

教师首先应当对少儿的实际水平有充分分析，在教学方法上强调趣味性和灵活的特点，如积极利用意境想象法、启发式教育法等较为有效的方法，这些方法的使用，使少儿能够产生身临其境感，对美术教学有更加浓厚的兴趣。其次，在美术教学开展时，教师应对自己所教的少儿年龄特点进行细分，对美术教学所需使用的工具等进行准备，让少儿按照自己所要创作的内容，挑选适合的工具，在选择完成后就进行积极创作，从而使少儿创作更加有效。第三，教师也要注重游戏的作用。对于现代教学来说，游戏也是教学的重要形式，在美术教学的内容确定后，就应当对美术游戏活动进行设计，设计原则应当坚持不突兀，不能为了游戏而游戏。在游戏环境下，少儿感受到的氛围是轻松的，通过探索和互动感受和体验美术活动带来的乐趣。

四、做好美术教学评价

针对少儿美术作品所开展的评价，要和成人美术作品评价区分开，一方面客观评价很重要，但也必须考虑少儿的实际特点。首先，教师不能只是关注少儿的绘画技巧。一些少儿在绘画阶段能够表现出较高的品质，如高度的专注力、坚持不懈等，这些都是非常可贵的，应当被教师重点关注。有些少儿由于先天不足，绘画进步慢，但是却能保持好的态度，作画时非常认真，他们将绘画当作是一种享受而不是应付作业。对这些孩子，教师不仅对他们提出鼓励，更要对他们进行重点引导，使学习的品质能够发展更好。其次，评价少儿作品的作品时，不能单纯以书本的原画作为标准，少儿的创造性应当是教师的关注要素。有些少儿虽然在绘画方面缺乏足够的技巧，但在创造性方面不输其他人。例如，以画房子为例，有的少儿只是对真实的高楼进行描绘，展示的房子没有什么特点，有的孩子画的房子就像小动物，还有少儿将房子画成植物的模样，这些都是值得鼓励的。因此，在评价阶段，教师不但应当对少儿在绘画时的技巧进行点评，也要关注少儿在绘画过程中的情感体验和创造性表达。