探讨大学音乐教学中古典与流行结合路径

杨 哲

（阿坝师范学院，四川 汶川 623002）

在对大学生进行音乐教学的过程中，需要高校教师联合古典音乐和流行音乐的特点开展音乐课程教学，通过开设这种独特的音乐课程，不仅可以让学生学到经典的音乐知识，还能学会更多现代的流行音乐，极大地促进学生的音乐综合素养。现阶段，高校教师在音乐教学中急需要解决的一大难题是如何才能有效结合古典和流行，需要教师在教学中结合自身丰富的教学经验以及专业素养探索更高效的课程。

一、简要分析古典音乐和流行音乐之间的关系

一直以来，我国都没有准确定义古典音乐，在人们眼中，能长时间保存和强烈音乐就是古典音乐，这种经过长时间流传下来的音乐具有很独特的优势和价值。但是流行音乐和古典音乐不一样，能让人很轻易就能学会和理解、广被世人流传和传唱的音乐就是流行音乐。流行音乐并没有和古典音乐一样有内涵，可以从中感受到人们最淳朴和简单的情感，流行音乐有助于人们宣泄和交流彼此之间的情感，因为流行音乐短小精悍，紧密联系了人们的日常生活，所以大多数人都很喜欢这种音乐。古典音乐和流行音乐之间存在异同，其中不同之处在于概念和表现形式的不同，相同之处在于两者的节奏、音高和声乐等构成部分都相同，并且这两种音乐都表达了人们对现实生活的一种看法和情感。高校教师在教学中可以结合古典音乐和流行音乐对学生进行音乐教师，这样学生可以从古典音乐中感受到一部分流行因素，赋予其新的生命力。这两种音乐在某种程度上是一样的，各有自己的优势，为此，需要教师在教学中要充分发挥两种音乐的优势开展教学，提升学生的音乐素质。

二、大学音乐传统教学中存在的问题

在以往的高校音乐教学中，古典音乐和流行音乐这两个种类有很大的不同。对学生进行流行音乐教学主要就是让他们对音乐产生兴趣，而古典音乐主要传授学生关于音乐专业方面的知识。在对大学生进行古典音乐教学的过程中，需要高校教师详细地给学生讲解古典音乐的历史背景、创作宗旨、旋律特征和架构等，但是在这个过程中也能让学生逐渐对音乐的艺术性失去学习热情，很多学生在学习古典音乐的过程中会越来越讨厌这种音乐，认为其有很多规矩，内涵太深并且很难理解。时间长了，越来越多学生会远离古典音乐，逐渐将眼光聚焦到简单易懂的流行音乐中。除此之外，很多大学音乐教师并没有贴近学生的实际生活进行古典音乐的教学，在实际教学中，更多解释和评价历史并没有紧密联系现代的实际生活。因此，在大多数学生的眼中，古典音乐非常寂寞，高不可攀，之后也就更难喜欢上古典音乐。

三、结合古典和流行进行大学音乐教学的作用

（一）有助于丰富学生的知识面

因为古典音乐和流行音乐之间的知识有很大的不同，高校要积极结合流行和古典设置音乐课程，通过这种方式可以让学生学到更多知识，丰富他们的知识面。学生在这个过程中可以学到丰富的音乐知识，构建更完善的音乐知识体系。

（二）有利于提升学生的综合素质

古典音乐和流行音乐的特点很不相同，比如，两种音乐的听众不一样，如果在大学音乐教学中结合古典音乐和流行音乐，教师可以丰富音乐教学内容，教学方式也会得到很大改善，创设生动丰富的音乐课堂。运用多样化的教学方式可以让更多学生积极参与到音乐教学而活动中，从而一定程度上能有效提升他们的思维、想象、创造和实践能力，在学习古典音乐和流行音乐的过程中，也能有效提升他们的综合素质。

（三）有助于提升音乐教学效果

通过在大学音乐教学中整合古典音乐和流行音乐中的资源，可以为学生创设更具有新意的音乐教学课堂，可以让学生逐渐对音乐产生学习兴趣。此外，教师可以详细分析和研究古典和流行的教学方式和内容，有机整合这两种音乐的优势进行教学；可以创造出更能激发学生学习兴趣的教学内容，并且以一种学生能接受的方式对他们进行教学。在这种完善的课堂中对学生进行教学，可以让学生更有兴趣地学习音乐知识，从而使其能全身心地投入到音乐教学中，始终保持积极的学习态度。

四、在大学音乐教学中结合古典和流行的有效途径

（一）教师要完善学生对古典音乐的认知

通过分析现代大学音乐教学的实际状况可知，大多数学生并不是很了解古典音乐，对古典音乐的认知态度并不正确。很多学生受时代因素的影响，更愿意学习流行音乐知识，不仅没有深刻认知古典音乐，甚至产生了错误的认知。虽然大多数学生都知道古典音乐具有很独特的道德价值，但是这种音乐并没有很大的发展空间，很多人都不是很喜欢。因此，大多数学生并不是很种植古典音乐的学习，并不具备正确的学习态度。为了有效结合古典和流行，需要教师在正式教学之前先让学生更深刻地认知古典音乐，以正确的学习态度学习古典音乐。在平时的教学中，教师可以多给学生讲一些生活中的实际例子，让他们学习更多音乐作品，这样学生就会知道在日常生活中古典音乐是多么重要。如果学生学好古典音乐并且能将其运用到实际生活中，那么学生就能更知道如何表达自己的情感，并且也能体会到别人表达的情感，对他们之后的工作和生活都有很大的促进作用。教师可以多给学生举一些生活化的例子，这样学生可以知道如何在生活中应用古典音乐，知道古典音乐存在的意义，从而端正学习态度。

（二）有机结合教学内容

时代的变化也会影响人们的审美情趣。只有教师在教学中创新古典音乐，使其能顺应时代发展的特点，只有这样才能充分发挥古典音乐的价值。创新古典音乐必须要结合流行音乐的特点和内容，加入一些流行元素教会学生如何演奏，并且能熟练运用演奏乐器，这样可以让更多学生喜欢古典音乐。高校教师可以在古典音乐的教学中融入一定的流行音乐内容，这样有助于创新音乐的演奏形式，让更多人喜欢古典音乐，从而有效传承古典音乐；此外，在流行音乐中融入一定的古典音乐，也可以提升流行音乐的欣赏价值。

（三）创新教学方式，发挥学生的主体作用

大学音乐教师要依据时代发展的特点创新传统的教学方式，找一些学生更能接受的方式对他们进行音乐教师，激发学生的学习兴趣。在信息技术时代背景下，高校教师可以充分利用多媒体技术对学生进行教学。古典音乐和流行音乐中都有比较难懂的知识，为此，需要教师利用多媒体技术让学生观看各种和这些知识相关的图片、视频和其他教学资料等，通过这种方式让学生以一种简单的方式理解这些重难点知识。学习音乐比较就比较困难，结合古典音乐和流行音乐开展音乐教学，会让学生逐渐失去学习音乐知识的兴趣，还会让学生混淆这两种音乐中的重难点知识。大学音乐教师可以借助现代化信息技术创新教学手段和方法，简化复杂难懂的知识点，通过这种方式可以让学生正确学习音乐知识，避免走进误区。此外，大学音乐教师应该始终从学生的角度出发开展教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习音乐的过程中能积极说出自己的想法，并且多参与各种实践活动，这样学生学习起来就会简单得多。

（四）让学生养成良好的学习习惯

教育领域已经意识到在大学教学中融合古典音乐和流行音乐对学生来说有多么重要，并且艺术领域也早就有学者知道受众和古典音乐、高雅艺术的隔膜状态以及原因。因此，国内外一直有学者坚持探索如何有效结合古典音乐和流行音乐，并且获取了较好的成果。比如，现代音乐剧就合理地对音乐进行了改编，其中不仅包含了简单易懂的流行音乐元素，旋律也很简单，表达情感的方式也比较简单，其中也蕴含了创作古典音乐需要遵循的原则以及基本架构，比如韦伯的《猫》和《歌剧魅影》等音乐剧。经常巡演这些饱含现代化和传统元素的音乐剧不仅可以让更多观众喜欢上这种音乐，并且其中也有很多音乐成为了影视剧的中主题曲或插曲，并且成为了全球传唱的经典音乐。利用这种具有过渡性质的“跨界”音乐资源，可以让学生逐渐喜欢上这种传统交响乐和器乐曲等古典音乐。

随着世代的发展，再加上民间音乐戏曲正朝着程式化的方向发展，这种原本只是流传在乡野的采茶调也逐渐成为了古老传统文化中必不可少的重要组成部分。其中也有很多音乐深受人们欢迎，并且成为古典民族民间音乐的经典。因为这些音乐都蕴含着非常深厚的历史内涵，和流行音乐之间具有很大的差异，所以，大多数青年人都不是很接受这种古典音乐。

就拿赣南、闽北和粤东等地来说，这些地区主要基于采茶音乐作为民族民间古典音乐的符号化表现，在此基础上对大学生进行健身操教学，在特定的区域让学生学习这些历史悠久的传统文化，可以增强民族的凝聚力，因为这些音乐和普通大众之间有非常紧密的联系，所以能有效地拉近其与现代观众之间的距离。这样不仅能有效创新大学体育教学，也有助于传播和巩固我国民族民间古典音乐。学生在参加体育运动的过程中能欣赏具有特色化的民族传统古典音乐，也有助于普及和传播我国古老的民族音乐艺术，还能让学生在学习音乐的过程中能产生爱国主义情怀，使其产生良好社会主义核心价值观。

五、总结

总而言之，如果想要在大学音乐教学中有效结合古典音乐和流行音乐，需要教师首先要明确这两种音乐之间有什么关系，明确结合这两种音乐对开展大学音乐教学的重要作用，并提出依据实际情况采取合理的教学措施。在这个过程中，教师可以先让学生深刻认知古典音乐，之后有效结合古典和流行的教学内容，并紧跟时代的发展创新教学方式，只有这样才能真正让学生学好音乐。