当前农村幼小衔接教育初探

（贵州省麻江县龙山镇中心幼儿园，贵州 麻江 557600）

一、保障环境为教育衔接打好基础

对于解决农村幼小教育的衔接问题，最重要的就是家庭方面对于幼小教育衔接过程的支持。在家中为幼小学生创设一种适合小学生学习的环境，能够在一定程度上使孩子认识到自我角色的转变。由家长在家中为学生准备个人文具用品，以及相对固定的学习场所，能够教育学生在学习的过程中，规范自身，时刻明确自己已经是一年级的学生了。尤其是对于农村学生来说，一般对于幼小教育的衔接，家长都不会特别重视，因此，我们必须要改变家长这种传统的思想理念。要对农村家长做好教育的意识形态建设工作，通过改变家长对于幼小教育衔接方面的重视程度，从而更加全身心地投入到解决幼小教育衔接问题的过程中去。能够从实际出发，从根本出发，保障学生学习环境的创设，为幼小教育衔接问题的解决贡献一己之力。

二、农村幼小衔接教育存在的问题及对策

（一）存在的问题

1.衔接流于表面

虽然在农村的某些地区，一些幼儿园的大班已经在按照小学的方式上课，并带领学生参观小学，但幼儿园与小学之间缺乏沟通。幼儿园教师只是盲目地照搬一年级的学习内容、作息时间和学习方法，忽略了幼儿的特点。

2.忽视校园环境衔接

在幼儿进入小学之前组织参观小学、开展小学生与幼儿的座谈会等这些衔接工作虽然必要，但远远不够。除了学习能力，幼师还应该培养幼儿的生活能力，而且在幼儿刚入园时就应该重视，而不是在快进入小学之前才开始培养。

3.教材设置缺乏衔接

幼儿的教材大多数是一些游戏与儿歌的课程，但进入小学后，学生接触的教材是比较严肃与规范的知识教材，在趣味性上与幼儿教材相差太远。所以幼儿教材与小学教材差别太大，缺少过渡。同时，大多数教材设置未考虑农村的实际情况，在农村的运用价值很小。

（二）解决的对策

1.加强幼小的沟通合作

幼儿教师与小学教师应该积极配合，相互之间多沟通与借鉴。比如教师在带领幼儿参观小学校园后可以召开小学生与幼儿的座谈会，让他们沟通、交流。同时，小学在对待刚入学的幼儿新生时，应该配合学生在幼儿园养成的生活、学习习惯。比如给予学生更多的自由空间，安排更多课间和课外活动。在学习上适当降低难度，减轻学生的压力。同时让学生之间、学生与老师相处融洽，营造一个良好的学习氛围，让新生尽快适应小学生活。

2.重视生活能力的培养

幼师在教授学生知识之余，还应该培养学生的综合能力。比如让学生形成良好的习惯，学会自理，学会怎样与别人交往等。幼儿园与小学的衔接需要学生拥有良好的适应能力、意志力、学习的主动性和积极性等，而这些能力是一个完整的人所应该拥有的必要能力，所以应该从小抓起。

3.改变陈旧的课程

幼小课程的衔接应该考虑两个学习阶段的差异，让小学课程内容不再过于注重书本知识，增强理论与生活实践之间的联系，提高学生学习的主动性和积极性。除了语数外等学科外，还应该在小学开设品德与生活课程，培养学生的道德观念，增强学生的社会责任感。在农村的学校中，还可以联系农村的社会实际，开设一些与农村生活环境相关的课程。

三、以活动规范幼儿自律能力

在幼小教育衔接问题的解决过程中，我们不难发现对于儿童来说，在这一阶段中，最主要的就是时间观念的培养。因此我们将培养幼儿的时间观念作为迈出幼小衔接的第一步。对于幼儿来说，刚刚从欢乐轻松的幼儿园步入小学阶段，最难以接受的就是时间上的约束，因此在幼儿教育衔接问题的解决过程中，必须将培养时间观念作为幼儿步入小学的当务之急。我们可以通过使幼儿自主规划时间，锻炼幼儿的思维和规划能力，通过在家长的协助之下，建立科学合理的时间计划，并在这一计划的制定过程中，充分安排时间，确保幼儿对于时间观念的重视程度。只有在明确了时间的意义之后，幼儿才会在幼小教育衔接问题的解决过程中发挥更好的作用。同时，我们要对幼儿进行行为上的规范，对于一些做得比较好的幼儿、行为较为规范的幼儿进行表扬，并引导其他幼儿进行学习。

四、以建立激励机制促进教育衔接

教育工作毕竟不是一朝一夕就能完成的，因此我们必须通过相应的教学手段确保家长能够在幼儿教育的衔接过程中长期有效地参与进来。通过建立幼小衔接工作激励机制来提升家长参与的积极性，只有这样才能在坚持教育的同时，保证家校合作的一致性，对于幼小衔接教育的过程中能够依据连贯性原则进行彻底攻坚。同时，我们可以在幼小教育衔接问题解决的过程中，通过积极开展各类活动，举办各类相关比赛，对于获胜的小选手以及幼儿家长进行奖励，这种通过颁发证书作为激励的活动的开展能够在一定程度上充分调动起家长与孩子共同参与幼小教育衔接的积极性。同时，对于一些创设良好学习情境的幼儿家长，应该给予鼓励。尤其在农村幼小教育衔接问题的解决过程中，对于能够积极汲取当前时代教育观念，摒弃传统守旧观念的家长进行表扬，只有这样才能激励家长在幼小教育衔接过程中发挥出后备军的作用。

五、总结

对于农村幼小教育衔接问题的解决，我们必须要加大重视程度，尤其在对于幼儿家庭教育环境方面的情境创设和家长自身培养提高的方面进行开展，通过调动起家长与幼兒共同参与到农村幼儿教育的衔接过程中去，以更加饱满的积极性、主动性、创造性，为农村幼小教育衔接活动做出一定的贡献，从而为幼儿在小学阶段的发展打好基础，奠定良好的基石。因此，对于农村幼小教育的衔接问题，我们必须要从家长入手，针对农村幼小衔接工作中所出现的问题及时与家长沟通，以家校合作的方式对于农村幼小教育衔接共同进行探索，从而实现幼小教育衔接问题的有效解决，为中国青少年教育打好基础。