早期教育在幼儿成长中的作用探究

余海燕

（闻潮幼儿园，浙江 杭州 310018）

少年儿童是祖国的花朵，也是民族的希望与未来，更是美丽“中国梦”的建设者和接班人。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。目前，从我国幼儿早期教育的发展现状来看，创新是幼儿园教育管理的必经之路，幼儿园的发展离不开创新理念。幼儿园教育管理的创新思想，指出了在新的历史时期幼儿早期教育的方向和目标。

一、早期教育在幼儿成长中的作用

（一）促进了幼儿综合素质的提升

现阶段，幼儿早期教育已经走进了人们的视野，但注意力却往往集中于智力方面的培养，忽视了其他方面的培养。在这样的盲区下，幼儿的综合素质很难得到提升。幼儿的可塑性很强，想让他们成长为合格的人才，就离不开科学全面的早期教育。科学的早期教育具有全面性，可以让幼儿树立正确的心态与认知，有助于幼儿智力的提升，锻炼大脑思维，释放孩子的天性，让孩子对学习产生兴趣，愿意接受早期教育。

（二）早期教育对幼儿的认知发展作用

早期教育对幼儿来说是开发和启蒙他们的智力、引导感觉器官的敏锐度、开拓大脑使他们的认知发展迅速的一个重要时期，是学前期，这个时期是在人的一生认知能力的养成当中发挥着重要的基础性作用。对于学前期的幼儿来说，它们的发展变化比较迅速，自身的学习潜力也比较大，但是这种发展的特点能够呈现出来的是婴幼儿本身所具有发展方面的可能性。如果我们想把这种发展的可能性是其转换成现实，那么就需要成人为幼儿的发展提供一个比较良好的环境，并且为他们提供一个良好的教育影响，使他们能够成长为一个在认知发展方面有着更好效果的人。根据现有的研究可以发现，早期教育对儿童的认知发展来说所产生的影响是非常重要的，但是如果学前教育比较单调和贫乏，那么对幼儿认知方面所产生的效果就没有那么理想。所以在这样的背景下，作为幼儿园的教师来说，需要充分地认识到早期教育对幼儿认知发展的意义，结合幼儿的实际情况，在早期教育的设置中，利用多样化的教具、教学方式和手段，更好地刺激幼儿认知能力的养成。

二、对幼儿早期教育中存在问题的探析

（一）父母对幼儿的期望值过高

父母受“望子成龙，望女成凤”传统思想的影响，从幼儿一出生，就为他们设计将来的发展道路，却往往忽略了婴幼儿的身心、年龄特点及兴趣、爱好天赋等实际情况。由于缺乏科学的教育观念和知识，一些家长在家庭早期教育投入方面表现出较大的盲目性，如投资给婴幼儿购置高档的诸如钢琴、古筝等音乐教具，给幼儿报名参加各种特长学习班等。盲目性投入，不仅浪费了一个家庭有限的财力和精力，更有可能挫伤幼儿对知识的渴求和探知的兴趣，过高的、不切实际的要求，只会给幼儿的身心造成巨大的精神压力。重压之下，有些幼儿甚至会产生强烈的逆反心理。对家长的“高期望”做出反抗，如拒绝进学校，拒绝各种特长、学习班等。这种结局恐怕是我们那些“望子成龙，望女成凤”家长们最为困惑、愤怒、迷茫的，最不想看到的。

（二）将幼儿早期教育等同于智力教育

在早期教育的具体实施过程中，由于教育模式缺乏科学性，具体操作缺乏合理性，导致孩子压力过大，不利于身心健康发展。幼儿的早期教育包括智力因素和非智力因素，智力因素对于幼儿的成长主要体现在社会适应性上，而非智力因素则是幼儿自身潜在能力的发挥。如果忽视了幼儿的非智力因素影响，即便智力条件再好，也不会对学习形成正确认识，会导致孩子的意志力和自我控制力不够。

（三）采取一些不正确的方法刺激幼儿

一些父母利用物质刺激的方法教育幼儿学习是独有的杀手锏。如考试成绩全部85 分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100 元钱，搞层层奖励。爸爸给了、爷爷给。凡此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物质上的贪婪，从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？这不是一个人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一个法制尚未健全的国度里，一个民族和一种文化的悲哀。

三、正确实施幼儿早期教育的对策

（一）树立科学的幼儿性教育观

教育者的性观念会直接影响幼儿对性的态度。教育者一定要树立科学的幼儿性教育观，性教育包括性生理知识、性心理知识、性道德知识等，充分认识到这些方面，才能顺利进行幼儿性启蒙教育，让幼儿从小就把性科学作为一门课程来学习，保证幼儿身心健康发展。

（二）帮助幼儿养成良好习惯

幼儿时期是孩子成长发育的关键期，家长和教师在日常生活中就是幼儿的榜样，幼儿有时会模仿家长或教师的一些行为。因此，家长和教师要时刻注意自己的言行举止，不能认为幼儿年龄小，不会对他们造成什么影响。教师需时刻保持一个良好的行为状态，重视幼儿生活习惯行为的培养。幼儿良好习惯的养成需要教师和家长的共同努力，积极正确的引导和教育对幼儿的未来成长发育至关重要。要重视幼儿的学习过程，可以在游戏和课下玩乐时培养孩子的认知能力，比如，教师故意在垃圾桶附近放置一块废纸，在幼儿们玩耍时，要引导他们往废纸的方向看，帮助他们形成爱护环境的意识，这种意识不仅要在脑海里想象，最主要的是付出行动。如果幼儿能够在早期教育阶段养成良好习惯，在未来的学习和生活中，家长和学校都会更加省心、省时、省力。

（三）创造一个良好的早期教育环境

幼儿园的环境创设是一个十分重要的环节，一个良好的环境有助于培养幼儿的各方面能力，当然也包括幼儿的创新能力。一个良好的环境包括两个方面，一是心理环境，还有就是物质环境。首先我们应该为幼儿提供一个良好的心理环境。心理环境是幼儿园育人环境的核心。它主要是指由师幼关系而产生的一种教育心理氛围。教育心理学认为，民主、和谐、互助的师幼关系能使人产生一种轻松、愉快的心理体验，激发人积极进取。因此，它是促使幼儿个性心理品质发展的重要教育手段。我们要从爱字入手，支持和鼓励幼儿参加活动，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的探索精神。注重启发幼儿创新在教学中，采取师生互动的创新教育教学活动，鼓励幼儿大胆创新，还幼儿主体的地位，并为其提供创造的机会和条件。采取创新教育教学活动，让幼儿用自己的眼睛去观察世界，用自己的语言表达所想，用自己的头脑去思考问题，用自己的双手去感受自然和社会是最重要的。这样成长的幼儿不愁没有创新的兴趣和精神。

（四）拓展幼儿教育空间

幼儿生性爱玩，早教园可以利用这一特点开展教育活动，比如创建一定的体育活动，帮助幼儿强身健体，促进健康成长发育，通过体育活动增进幼儿之间的感情。教师应充分利用亲子园的现有资源，充分发挥组织领导作用，以达到物尽其用的效果。例如，让幼儿们在沙地的固定石头或花坛小台阶上练习平衡能力，提升他们的安全意识和自我保护意识，避免在生活和学习中受到不必要的伤害。

结语

综上所述，随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度和投入程度也越来越高，特别是早期教育人们开始注重这一段时间教育的开展，并且在其中通过更加有效的科学研究和措施来提升教育的有效性。在幼儿成长的过程当中，早期教育的职责和功能非常关键，在这样的背景下，社会各界要对早期教育给予更高的关注，同时加强相关的研究，更好地推动幼儿的健康成长，为我国人才的培养提供根本性的保障和基础性的帮助。