数字化教学平台支持下的艺术设计专业创新教学模式研究

韩波

（河北科技师范学院，河北 秦皇岛 066004）

艺术设计专业与当今时代下发展迅猛的人工智能、识别模式、数据挖掘等课程具有一定的相互关联性，因此在课程教学模式上也会导致不同难度的水平交叉，这对于教师而言也在授课程度上造成了一定的难度阻碍。因此在这样的情况下，如何通过具备科学合理性的教学体系定位，来提升具体的教学效果则显得尤为重要。

一、艺术设计专业课程当前的问题分析

（一）课程内容定位

由于当前面向本科生的艺术设计专业其涉及到的学科知识较多，因此该学科的重点也是学生自身不同的专业分布。在其专业中包括：视觉传播设计与制作、广告设计与制作、数字媒体艺术设计、产品艺术设计、服装与服饰设计、室内艺术设计、展示艺术设计、环境艺术设计、公共艺术设计、雕刻艺术设计、包装艺术设计、工艺美术品设计、动漫设计、游戏设计、人物形象设计、摄影与摄像艺术等多个专业的学生均汇集于艺术设计专业这一学科中，这也就为实际的教学带来了相应的难度。

对于艺术设计专业学习的课程，绝大多数内容都需要学生在学习的过程中具备一定理论基础，而这样的情况也就导致拥有较好理论基础的学生，则能够更快地适应学习相关的专业课程。但是对于其他专业而言，则会遇到一定的理论难度；对于艺术设计专业的学生而言，应更关注于实用性的知识，因此在授课的过程中，若跳过设计背后的基础理论，又会在一定程度上使得课程深度受影响。这一影响也是一个两难的权衡选择。

（二）课程教学手段

同其他本科生的课程一样，艺术设计专业课堂在当今的课堂教学过程中，也仍以传统的板书或多媒体为具体教学载体。而在这一过程中教师对学生的讲授方式也仍是以传统的讲与听为主，但在这一过程中便会出现较多理论下的被动听讲，而这样的被动式学习，也更不利于学生发挥自身的主观能动性与思考能力。随着时间的长期推移，学生便会对具体的学习内容失去兴趣，并在一定程度上无法将注意力集中于整个课堂的理论知识，从而使得整个课堂气氛呈现出单调、枯燥且沉闷的具体教学环境，这也会在一定程度上影响到最终的教学效率及效果。

（三）理论与实践相互脱节

由于传统的人才培养模式及教学模式，当前的艺术设计专业课程教师则会将更多的教学精力放在对于基础理论、教学任务以及经典案例的讲授，在一定程度上也忽视了学生的创作能力，这也就导致学生对具体的知识点，也只是在理论层面上有所了解，而缺乏相应的实际教学，也会导致学生在创作及应用能力上，无法达到预期的效果。

二、艺术设计专业课程的教学改革方向

（一）构建科学合理的教学内容

首先，在面对艺术设计专业生的学习课程中，应充分的与数字化教学平台中的知识点进行合理的分配，在有限的课时内选择更适合本专业或研究方向的教学内容，避免知识点的交叉重复。

其次，则是要在典型的知识点上进行艺术知识体系代表性选择，从而满足学生的自身特性及学习基础。

最后，则是应该通过数字化教学平台中最尖端、最前沿的专业知识点，激发学生的学习兴趣与求知欲，在选择难度适中的学习体系下，促进学生进行深度学习，并选择相应的神经网络知识导向，让学生能够在自行研究的过程中，进行相关的重点章节原理讲解，从而实现学生逐渐形成自身的深层次课程认知与知识体系。

（二）构建丰富的教学手段

由于不同艺术设计专业生的被动学习模式，教师在针对具体的教学过程中，也应倡导以多种教学手段为主的自主学习模式发展。

首先，则要将课前预习作为重点环节并通过课前预习，在整个课堂知识讲授的过程中，通过适当的授课方式、授课节奏、授课时间设置相应的难点、重点知识互动环节，以此增加学生的自我思考能力；同时也增加学习乐趣，在最大程度上活跃课堂的互动氛围。

其次，则是在课后，教师也可以通过多种方式与学生进行知识交流，在了解学生对课程的想法及建议，通过相关的教学方式、教学手段改进，促进学生对老师的专业认可性，从而提升自身对于本专业学习的成就及兴趣。

最后，则应注意通过数字化教学平台支持下相应的互联网资源，鼓励学生自行查找相关知识点的资料，参照以公开的设计数据及程序，通过线上线下的交流活动，提升学生学习的主动能力，以及对于外部知识吸取的积极性。

（三）注重理论与实践的相互结合

培养艺术设计专业学生的综合实践能力是设计及应用的必要前提，因此教师也应当在更多的方面鼓励学生在学习的过程中，对设计理论进行实践检验，并且从实践中找寻理论的可依据性。基于学生的自身学习需求、学习课程的教学属性以及该专业的教学目标，制定具有针对性的授课计划。

在实际的教学过程中，教师也应更注意到理论与实践相互结合的重要原则。并且鼓励学生在学习过程中联系相应的实际检验，并且通过更多的实践机会，让学生从另一个角度上能够对自身的专业领域知识进行验证。在这一过程中，通过实践来检验自身理论学习过程中的不足，并在实践过程中通过实操了解到自身所存在的问题，并通过理论学习来更好地解决实践过程中的具体问题。在提升对知识理论认知的过程中，也能够熟练地运用到具体的问题解决当中，以此来达到理论与实践的紧密结合，从而实现学以致用的教育效果。

结论：对于艺术设计专业的本科生而言，专业课则是其整个专业学习的核心基础部分，其教学影响则直接关乎于本科生在其专业后续的学习质量，因此结合其现存的问题，本文主要从构建科学合理的教学内容以及丰富的教学手段、注重理论与实践相互结合等方面进行具体的教学方向阐述，以此期望于能够更有效地提升艺术设计专业学习课程的未来教学质量。