浅析网络信息化教学与高中英语教学

焦佼

（河北省张北县第一中学，河北 张北 076450）

当下，网络信息化教学已经逐渐渗透到我国各阶段教育中，是国家教学改革的新要求。高中教学中，数字多媒体教学手段已经被广泛应用，基于网络化和信息传输的宽带化，高中教育正在向更加深入的信息化发展。而理想中的网络信息化课堂还未完全出现，针对高中英语课程中已经呈现的网络信息化教学手段的应用分析如下：

一、网络信息化在高中英语课程中的表现和分析

在当前高中英语课堂教学中，网络信息化教学基本是借助多媒体技术来实现的，条件更好一点的有专门多媒体英语教学教室，或者是针对学生自主学习有相关设施配套，可以运用更加丰富的网络教学手段。

（一）网络多媒体教学

在利用网络多媒体教学时，作为教师，首先要制作多媒体课件，课件中可以包含文字图片信息，也可以设置网络链接，在课堂中，打开多媒体课件的链接时，可以连接到万维网上的相关资料，还可以在课堂中借助网络，随时搜寻网络中的相关资料，作为课堂教学的补充手段。

（二）网络互动式教学

互动式教学是自由开放式的教学，网络互动式教学是利用网络计算机和控制设备等，在课堂上通过计算机实现教师和学生的互动，这种互动可以是教师和全班学生的互动，也可以是教师和某个学生的互动，并且这种互动超出了课堂范围，学生可以在课下实现与老师、同学的交流、在线讨论、完成作业等。

二、网络信息化在高中英语实践教学中的作用

网络信息化教学手段是新型的教学手段，不仅仅是对高中英语传统教学手段的补充，而且是一种全新的手段。其在高中英语教学中的作用是传统教学方式不可替代的，是在时代发展进程中应运而生的。

（一）创设良好的语言环境，全面培养高中生的听说读写能力

传统高中课程教学中，教师灌输语法的相关知识，而学生自始至终只是聆听，最终只能造成“哑巴英语”。网络信息化教学的出现弥补了这一缺陷。

（二）提升课堂的趣味性，丰富课堂教学内容

运用网络信息化手段实现的课堂教学可以形成一张容括图像、声音、文字、动态交互的学习网，在这种课堂效果中，教师的身份从一个完全的传授者变成一个教学内容的引导者，特别是高中英语教学不同于专业英语教学，专业英语教学以高标准要求学生实现等同英语国家的英文水平，而高中英语只是普遍范围内使高中生对英语能力的把握达到一个基本交流无障碍的水平，听说能力尤为重要，因此，提升课堂趣味性是借助网络信息化手段的一大原因。

（三）养成良好的英语学习习惯，培养自主学习能力

利用多媒体和网络技术生成有趣味性的学习内容和情景，让学生可以自主操控学习平台，甚至利用虚拟人物对话来实现个人英语水平的提升，学习平台还能对学生的任务完成情况进行打分和奖励，还可以通过在线比拼活动，让同学之间形成竞争学习的趣味氛围。

种种这些，都是为了培养高中生的自主学习能力，以应对当代全球化的发展，这是网络信息化手段在高中英语教学中最重要的作用，对高中英语教学改革来说是重中之重。

三、网络信息化教学在高中英语教学中的瓶颈

（一）网络硬件环境不够，信息化教学浮于表面

在第一轮的课程改革后，高校教室基本都配置了电脑控制台和投影设备，但是这些设备在实际应用过程中，大都成了老师播放PPT 的工具，真正能够利用网络实现教学的不多，尤其是很多学校用电脑根本不能上网，这也给信息化教学增加了难度。

（二）教师经验不足，课程改革难出新

网络信息化的教学要求是近几年才提出来的，教师专业队伍中，能够快速适应网络信息化教学方式的教师相对较少，经验不足，导致课程改革难以得到实质的发展。要想发挥网络信息化的优势，需要教师提高认识，转变思路。

（三）学生网络互动式教学实现难

在高中英语教学活动中，学生的学习大部分情况下还是在课堂上完成，专业的网络互动式学习平台的应用还处在试验阶段。现阶段看来，互动式教学由于资金投入较大，设备较难完善以及系统平台开发较复杂，在高中英语改革中的发展脚步还较慢。

利用现代网络计算机技术，提高高中生对英语的自主学习能力。在日后的高中英语教学中，培养学生的自主学习能力仍是教学的重点，但在学生的学习方式中，在课堂上的集中学习可能将被网络在线学习替代。

总之，网络信息化教学已经逐渐渗透到我国各阶段教育中，是国家教学改革的新要求。高中教学中，数字多媒体教学手段已经被广泛应用，基于网络化和信息传输的宽带化，高中教育正在向更加深入的信息化发展。随着信息化社会的进一步发展，教师需要更积极深入学习网络新技术、开发新平台，适应现代化教学的发展，为学生提供更丰富的学习内容。