对高职大学生求职就业过程中辅导员角色作用的探讨

严小俊

（上海济光职业技术学院，上海 201900）

引言：高职大学生就业存在对自我职业规划不正确、就业心态恐惧紧张等问题，造成对求职工作好高骛远、找不到合适的工作等问题，在大学生找工作日益困难的情况下，高校辅导员担负着教育、引导大学生就业的使命，辅导员应引导学生从学校与社会对接，提供针对性的就业指导。

一、辅导员在高职大学生求职引导过程中的优势

（一）便于和学生深入交流

辅导员多数是年轻教师，便于与学生以朋友的身份深入交流，辅导员的主要工作内容为思想政治教育、管理学生日常生活问题这两方面，平时与学生接触较多，学生比较熟悉信任辅导员老师，辅导员角色能进行有针对性的就业指导，增加可信度便于学生接受。

（二）熟悉学生具体情况

辅导员每日做学生管理工作，长时间全面的与学生熟悉，掌握学生的基本情况，如兴趣爱好、专业成绩、特长优势等，有利于根据学生的不同需求，提供针对性的就业指导，为学生答疑解惑，引导学生建立正确的职业规划，更好的求职就业。

（三）就业指导具有实效性

由于高职院校学制三年，辅导员在学生实习前期，为学生提供求职技巧、简历的制作、专业相对的工作方向等求职就业的专业指导，通过班会、讲座等形式为学生介绍今年社会热点问题、当前的就业形势、社会需求、热门行业、劳务合同等就业信息，提高学生找工作的能力，也提高学生与社会接触的自我保护意识。

二、辅导员对高职大学生求职就业的作用

（一）引导学生职业规划

高职大学生在大三时普遍会产生迷茫，“为什么读大学，读大学的优势在哪”大学生很难了解自身的需求，不知道如何制定未来职业规划。因此，需要辅导员结合专业所学帮助学生认清专业优势培养学生热爱自己所学的专业，可以请优秀毕业生讲解专业认知、提高学生学习专业知识的热情，专业知识能力也是用人企业招聘的重要选拔标准，学生拥有过硬的专业能力能提高找工作的竞争力，辅导员应鼓励学生认真学习专业课知识、考级考证完善自己有目的得做好求职工作的前期准备。大学生做职业规划首先需要认知自己，从专业能力、个人经历、价值观等方面评估，确立自己的求职方向和职业目标。第二，大学生应去请教认识的心仪行业前辈，加深对该行业的了解，从全方位的工作环境、市场需求、行业前景进行分析。调查分析得出，国企是大学生就业的首选，但现实中由于用人要求较高，对于高职大学生就业较为困难。辅导员应鼓励学生结合自身实际情况到中小型企业就业，避免失去最佳就业选择时机。

（二）调整学生就业心态

辅导员要做好学生就业的心理教育工作，应指导学生认清社会形势，使学生知道找工作的困难性做好求职失败的准备，教育学生面对失败如何调节自己的情绪，在失败中吸取教训避免下次出现同样的错误[1]。例如学生投递简历后得不到回复、被面试官当场拒绝等。辅导员应通过专题班会等形式，通过主题班会来展开教育、引发同学思考对学生进行鼓励，让学生对自身有正确的认识端正心态，改正缺点发挥学生的个人优势，客观冷静的求职心态更容易求职成功。大学生实习期间因工作失误会被领导严厉批评而造成的情绪低落，对未来没有信心等，造成这种问题是由于大学生还没有适应从学生到工作者的角色转变，缺乏职业发展意识、抗压能力较差使大学生在工作中感到无所适从，辅导员应加强对学生角色认知的教育，培养其行业素质，引导学生在实习工作中培养抗压能力。

（三）教育学生筛选就业信息

辅导员在提供就业信息时往往只侧重于大三即将毕业的学生，而忽略大一大二的学生，大学生就业指导应从大一入学开始，增加学生对就业的适应性，在低年级学业不繁忙的时期进行假期兼职培养自身适应社会的能力[2]。辅导员应经常浏览招聘网站运用多种手段收集信息分析就业形势，掌握最新的市场行业政策对学生进行讲解，提高信息分享的实效性，筛选出相关应聘信息分享给学生，教育学生根据自身实际需求筛选应聘信息，学生最关注的问题为就业的前景和公司待遇、工作环境等辅导员应重点留意讲解，教育学生筛选就业信息首先应在海量的信息中找到重点内容，如工作地点，工作内容等看是否合适。第二，善于对比，辅导员应教育学生在相同行业中应如何找到更优质的公司，更好地实现人生价值。第三，教育学生弄清信息的可信度。可以打电话与企业的人事专员询问工作的具体信息，以确认信息的可靠性。第四，面对招聘信息，应教育学生对比自己的需求进行衡量，看工作岗位是否合适不要好高骛远，根据就业信息教育学生分辨企业是否正规、是否符合劳动法等，提高学生维权意识，有效的就业信息能增加大学生找工作的机会。

（四）培养学生正确的思想价值观

辅导员应与学生交谈了解学生的所思所想，是辅导员工作的职责所在。辅导员应做好引路人的工作，帮助学生树立正确的思想价值观，不要使学生轻视自己或高估自己。辅导员对学生就业的培养不应只限于理论的教育，应在系统应分阶段展开就业指导融入实践，做到徐徐渐进的价值观培养，在大一应教育学生了解自己，分析自身的兴趣爱好、竞争优势等，为今后学业发展制定学习方向。大二应培养学生的沟通能力，大学生之前的应试教育只注重培养学生的知识能力，而社会求职工作需要学生除了学习能力之外还应具备沟通能力、人际交往能力、团队合作能力、品德的需求等。同时，辅导员应为学生讲解就业形势和法律法规等方面，引导学生从学校走向社会的心态转变。大三时期学生都去校外企业实习，可以在实践中锻炼学生的专业技能，以便学生在毕业后有相关工作经验，从而增加了求职成功率。

结语：辅导员的工作性质决定了辅导员对学生有深入了解，更容易发现学生的就业需求进行有针对性的就业指导，高职大学辅导员正确发挥自身引领大学生就业的作用，有利于提高大学生的就业成功率。