浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

白亚同

（甘肃省定西市陇西县城关第二小学，甘肃 定西 748100）

科学技术突飞猛进，快速发展，体机、手机、电子白板、互联网等现代的化教学设备已广泛地进入课堂，这些信息技术媒体在小学语文教学中的运用对激发学生兴趣、开发学生的思维等具有重要作用。那么，语文教学中如何运用现代信息技术媒体，来改革课堂教学，提升教学效率呢？

一、现代信息技术媒体提升教师的备课质量

教师要上课，首先要备课，前的教师备课只能依靠自己仅有的知识储备和单一的教学参考书，再也没有资料可查阅和借鉴。小学语文教学备课时，首先要备学生，备好教法。而在了解学生和熟悉教法的基础上，备好教材更为重要，备好教材不能光靠教师现有的知识储备，教学参考的内容也是有限的，而现代媒体能够不受时空的限制展现教师备课时所需要知识，互联网中，小学语文知识应有尽有、无穷无尽，只要教师学会搜索和整理就能丰富教师的知识储备，使备课内容充实完美。

二、运用现代体激发学生的学习兴趣

要想让学生学好语文，最主要的动力就是兴趣，一个人如果对某种事情感兴趣的话，就一定有了做好的心理动力，否则，就对所做的事情只是出于任务型的被动的去做，对结果不感兴趣，没有过多的情感投入到所做工作中，如果能把学生的情感调动起来，那就会产生好的效果。者认为运用现代教育媒体创设情境、引发兴趣是最佳的手段之一。例如教学《可爱的草塘》一文，很多南方的学生根本没有去过大西北，也没有见过草塘，存在距离感。果一上课就让学生去读抽象的语言文字，从而去感受草塘的美丽、可爱，凭空想象，显然不会引起学生的任何兴趣，至于对课文内容的理解更是无从谈起。为此，我在教学课文前，就以利用现代教育媒体，把草塘的画面柔和在美妙的音乐和动态的视屏之中，让学生感觉到身临其境，个犹如置身在北大荒可爱的草塘之中。陌生的北大荒变得不再陌生。学生被它的美丽、富饶深深地吸引，自然激起了学习课文的强烈欲望和兴趣。

三、现代教育媒体布置学生的作业

首先，教师可用现代媒体传递作业，与家长沟通了解学生的作业情况。在智能手机基本普及的中国，给教育现代化带来了极大的便利，教师可根据学生的情况分层安排作业，也可以统一要求作业，可以利用手机微信平台随时和学生进行沟通，解决学生作业中遇到的困难。

其次，教师可安排借助互联网完成的开放性作业，拓宽学生的知识视野。学生的学习不光是学校的事，更是学生一生的活动，教给学生有限的知识不如教给学生利用现代信息技术手段获取知识的能力。授之以渔，成就学生。

第三，可以让学生借助互联网写电子作文，培养学生借助网络自学的能力。搜索、下载相关作文的文字、图片、声音、视频等，再进行组合和编辑写作，提高学生利用网络交流的能力。

四、小学语文媒体教学应注意的几个问题

小学语文教学除了给学生传授语文基础知识、培养学生的语文素养之外，很承担着思想教育的任务，思想品德教育和语文知识教学都具有典范性的思想教育材料，文章的优美语言，作者的爱憎情感表露等都是向学生进行思想品德教育的途径，因此，在小学语文教学中借助现代教育媒体教学时，一定要考虑把思想教育的成分融进现代媒体之中，以便提高语文能力。根据小学语文课的上述特点，进行电化教学时应注意以下几点。

(一)编制电教教材，要尽可能使之达到思想性与艺术性的完美统一

小学语文教材主要以静态的形式，通过文字和图画传递信息，不利于激发学生的兴趣，如果在课堂上借助现代教育媒体，变单一的刺激为活动的画面，学生的情感就会被调动起来，思想教育的问题就会自然而然的融进语文教学。如果电教教材的思想性与艺术性都很强，那就为贯彻这个原则打下了良好的基础，提供了极为有利的条件。

(二)在小学语文教学中，引导学生把情感激发与理解内容紧密结合起来

因为现代教育媒体是根据课文的语言描述和故事情节，用具体直观的形象再现课文内容的。只有把感知视听形象、进入意境与激发情感、理解内容紧密结合起来，才能更好地使学生受到强烈的感染和深刻的教育。

(三)要注意联系学生的思想实际

文字教材和电教教材所蕴含的思想感情，教师要善于使之与学生的思想感情相联系，使他们发生共鸣。这就要帮助学生在理解的基础上，恰当地联系其思想实际，提高他们的认识。这里的关键是要"恰当"。触及学生的真实思想，而不是借题发挥，无的放矢。