探究高职院校英语人性化教学探究

包玉芬

（兴安职业技术学院，内蒙古自治区 乌兰浩特 137400）

高职英语作为高职院校的一门重要学科，它的教学方式也是比较重要的。人性化教学方式在高职英语教学中的运用为高职英语教学注入了巨大的活力，很多学生也开始对英语的学习产生了热爱之情。英语教师应该认识到，高职英语教学只有以学生为本，才能把英语课堂变成一个快乐的学习乐园。

一、人性化教学管理理念

人性化教学管理其实就是在对学生进行管理的过程中，充分考虑学生这一管理对象的因素和需要，从人性的角度出发，制定的教学管理方式方法。英语教师在教学管理过程中也应当充分考虑学生这一管理对象的要素，激发学生的学习自觉性，实现教师自身教学潜能的充分发挥。在英语教学过程中运用人性化管理方式可以从多角度进行：例如，学校可以从自身利益的需求度出发，并同教师的个人发展规划有机结合在一起，从而有效保障学校发展的同时，也能够实现教师个人的发展，等等。在具体教学过程中，也可以在考虑学生具体需求的同时，进行教学管理活动，这种管理方式非常灵活，能够随着社会的发展而不断变化，这也是现阶段人们愈加重视人性化管理的主要原因之一。

二、高职院校英语人性化教学措施

（一）培育人性化教育教学环境

具体来说，主要表现为以下几个方面：第一，改变原有的教育环境，使以教师为核心的教育模式转变为以学生为主体的教育模式。由于学生习惯于教师主导的环境，因此要对这种模式进行转变，教师要能够积极引导学生在英语课堂中的教学任务的自主完成，同时要根据学生自身的特点有针对性地采取和学生平等性交流；第二，教师要在课堂教学中重视学生的价值，在学生的回答中找到学生思考的闪光点，能够帮助学生深入的挖掘思考背后的相关理论知识；第三，教师要能够转变自己的观念，不以自身的价值观念去裁剪学生学习英语的问题。教师要积极的创造学生自主学习的环境空间，使学生能尽情展示自己，根据自己的个性选择适当的方法投入到学习中。

（二）强调学生自主学习理念

通过课堂的环境转换，学生可能在一定程度上不再以教师为核心，但是对于学生自主学习的培养还需要一个长期的过程，一方面需要教师能够引导学生，教师要利用课堂的活动以及课堂的任务安排强迫学生参与到自主学习中，同时还要在课外组织学生参与相关的活动，使学生经过活动实践的历练主动的求索相关知识。将人性化教学理念应用在高职英语中是对学生自主性学习的强调，也是对学生主体性价值的强调，是对人文价值的践行，但是对于传统教学模式的习惯性力量，人性化教学理念的实行还需要教师在教学中发挥一定的引导作用，主动的切换自己的角色，重视学生的价值实现。

（三）实现网络信息技术的人性化教学

网络时代的到来给各领域带来了翻天覆地的变化，高职英语教学也不例外。以多媒体为主要代表的网络信息技术在高职英语教学中的应用，能够为高职生营造良好的教学环境，并在此基础上调动学生学习的积极性。因此，在实现高职英语人性化教学模式中我们也应当充分意识到网络信息技术的重要性。那么我们究竟如何才能够在运用网络信息技术的同时，实现高职英语教学的人性化呢？作者认为，想要解决这一问题就应当从学生的实际情况出发开展人性化教学管理工作。首先，教师应当充分考虑到学生主体的特征，明确学生主体之间的差异性以及学生主体知识接受能力的不同，只有在了解这些情况的基础上，才能够做到真正的教学课程人性化。其次，教师在教学课程内容的设置方面应当尽可能地做到丰富多彩。从多渠道、多方面进入学生生活，将学生生活同英语教学有机结合在一起，实现全方位地帮助学生获取知识。

（四）采用人性化的教学评价

教学评价对于英语教学来说是一个重要的环节，在教学评价环节中，英语教师可以对学生的学习情况进行科学的评价。但是通过研究发现，这种教学评价不是很全面的。所以，英语教师可以采用人性化的教学评价，让学生参与到教学评价环节中。例如，在英语课堂的写作课上，英语教师可以拿出一些作文，让学生在课堂上对作文进行评价，学生就会对作文有一个客观的评价。然后英语教师可以在最后对学生的评价做一个总结。英语教师运用这种人性化的教学评价可以让学生提高总结能力，也可以帮助学生在以后英语的学习中规避一些问题。

结束语

总而言之，在高职英语教学中实现人性化教学方式，既可以提高学生学习的积极性，也可以提升高职英语教学的教学水平，充分激发教师的潜在能力，实现高职英语教学模式的创新。因此，我们必须对其给予高度的重视。并通过不断地创新教学方法，调整教学策略，优化教学手段，来实现高职英语教学质量的提升，只有这样才能够提高学生的综合素质，为学生今后的就业和学习奠定基础。