小学美术有效教学策略探讨

雍诗燕

（贵州省六盘水市钟山区第十一小学，贵州 六盘水 553001）

美术被称为视觉艺术，能够通过绘画、雕刻等表现形式表达创作者的思绪和情感，给人以视觉上的冲击。

在人类社会生活的发展历程中，人们通过长期地探索和实践，不断将新的元素融入美术，具体或抽象地反映现实生活，表达对生活的一切感受，使美术的表现形式更加丰富多样，美术也逐渐成为了较为成熟、全面的学科门类。

不同于语文和数学，美术学科更加灵活多变，非常注重对学生个性的培养，有助于锻炼学生的想象力和创造能力，使思维更加活跃、敏捷，从而以较快的速度对事物做出准确反应。美术创作不需要特定的环境和条件，也不拘泥于一定的形式，因此创作自由，非常有利于学生个性的展示和培养。学习美术，就是学习在生活中发现和感知美，用双手去创造美，表达对美的一切感受。欣赏美术作品，可以体会作者对美的看法和观点，感悟作者所要表达的情感，有助于培养高雅品味，提升人的精神境界。

随着现代教育事业的发展，美术教育已经成为了小学课程教育中的一项重要内容，在引导学生树立对世界的正确看法、促进学生综合素质发展方面起着巨大作用。但总体而言，我国的美术教育开始较晚、发展缓慢，对整个学科的学习觉悟还不高，小学美术教育的课堂教学效果收效甚微，且长期得不到改善。除了学生对美术学科重视不够的原因，部分美术教师在教学方面也存在很大问题。因此，我们有必要探究小学美术课堂的有效教学策略，让美术教师有效教学。

一、将学生的兴趣点与课堂教学相结合

小学生年龄小，身体各个器官发育还不成熟，对事物的感知能力较弱，更不可能做到深入层次的理性认知，通常是依赖于眼睛的观察，通过对外界事物最直观的感受来判断事物的好坏和是否有趣。因此，外形新奇可爱、色彩鲜明的东西更能吸引小学生的注意，引起他们的兴趣。所以学生在面对枯燥乏味的书本知识时，往往提不起兴趣，更不能集中精力去了解和学习。

在目前的美术教学中，部分教师没有考虑到小学生在这个年龄阶段的特点，一味地根据课本知识授课，不能引起学生学习美术的兴趣。因此，美术教师应调整教学方案，充分考虑学生的喜好，将学生的兴趣点与课堂教学有机结合，从而达到更好的教学效果。在实际教学中，教师可以将学生喜欢的小动物、卡通动漫人物和玩具等融入课堂教学，激发学生的学习热情。比如可以教学生画金鱼、小狗、小白兔等小动物，也可以教学生画奥特曼、猪猪侠、变形金刚等广受小学生欢迎的人物形象。同时，鼓励学生根据自己感兴趣的事物自由发挥、自主创作，并与同学和老师交流分享。

二、丰富教学内容

在以往的美术教学中，教师通常会先讲课本知识，让学生了解基本的美术理论和美术基础知识，然后找一个实物，给学生示范绘画流程，再让学生模仿学习，完成绘画作业。几乎每次美术课都是如此，固定的教学流程、固定的授课内容，没有其他新的东西，学生早就厌烦了，实在觉得无聊，就干脆直接不听课了。

美术的表现形式是多种多样的，美术教师的教学内容也应该丰富多彩，不能只是单一地讲知识、教画画，而要丰富教学内容，增加学生学习的乐趣。除了大家最熟悉的绘画外，还有涂鸦、剪纸、泥塑等，都可以在课堂中进行教学。教师可以带领学生为喜欢的卡通人物做涂鸦，也可以教大家用纸叠小船、树叶和一些小动物，用剪刀剪出自己喜欢的造型，甚至可以用橡皮泥捏各种动物、人物形象。丰富的教学内容在培养学生动手能力的同时，也能让学生体会到学习美术的快乐，从而达到事半功倍的学习效果。

三、开展美术活动，让学生在合作中学习美术

小学生无论做什么事情，都喜欢和朋友一起，享受和朋友在一起的快乐时光。学习也是如此，需要同学和朋友的支持与鼓励。毕竟一个人的学习是孤独的，与同学一起合作才会更加快乐、高效。在以前的美术教学中，几乎都是要求学生独立完成自己的美术作业，很少会有与同学合作完成作品的机会，学生没有体会到与同学合作学习、共同创造美术创作的乐趣。

对此，教师可以举办美术竞赛活动，让学生自由组队，与同学共同完成一件美术作品。小组成员集思广益，自由创作，可以采用绘画、剪纸、泥塑等多种创作形式，最后进行小组作品评比，获得优秀成绩的小组可获得老师的奖励。通过小组合作完成一件美术作品的形式，可以培养学生的团队意识与合作意识，也让学生在合作中学习美术、运用美术。同时，教师可以带领全班同学进行美术作品创作，然后用自己的美术创作装扮教室，让学生在融洽的集体氛围中快乐学习、高效学习。

四、采用多样化的教学模式

美术学科具有很强的灵活性，美术教学也应该采用灵活多变的教学模式。在现代高效教学的要求下，传统的美术教学由于适应性不强而有很大的局限性，所以需要将单一的课堂教学模式转变为多样化教学模式。在传统的美术教学中，由于学科研究不深入、技术条件有限等原因，美术教师实施教学工作存在一定的困难。

而现在，在教育理念取得巨大进步、国民经济水平提高、科学技术飞速发展的情况下，采用多样化教学模式的条件已经比较成熟。因此，教师可以将多媒体技术充分运用到美术教学中，利用电子屏幕上的静物或动态效果更直观地展示美术作品，让学生更好地学习美术，增强教学效果。同时，艺术与生活是紧密相关的，美术教学不应该拘泥于学校课堂，而应该带领学生走出课堂，将美术与实际生活紧密结合，让学生在天然的环境中学习美术。可以组织学生去郊外写生，让学生通过自己对具体事物的仔细观察和自由想象去创作美术作品，然后与老师和同学分享。

总的来说，小学美术课堂教学的有效性不强，还有很多难题需要我们去努力攻克。作为美术教师，要从学生出发，将学生的兴趣点与课堂教学相结合、丰富教学内容和探索多样化的教学模式，同时要积极开展美术活动，让学生在合作中学习美术，逐步提高教学成效。