英语科学教学策略

陈颖

（四川省乐至中学，四川 资阳 641500）

著名的教育家斯宾塞曾经说过：“知识的基本特性之一便是科学性。不论是人们习得知识的科学规律，还是教师传授知识的科学特点，都是对知识科学性的基本的诠释。如果学生或者是教师违背了知识的这一特性，那么，他们的教学效率或者是学习效率是不可能达到理想的效果的。”我们教师在课堂上采用更加科学的方法进行英语教学，不仅可以彰显我们语言类学科的基本规律，帮助学生事半功倍地掌握知识、提升能力，而且还更加节省教学时间。本篇文章即针对英语教师如何在试卷讲解和听力教学两个方面进行科学教学，展开抛砖引玉式的阐释和议论。

一、科学讲解试卷的注意事项

教师在学生每完成一个阶段的英语学习时，都会出试卷测验学生这个阶段的学习情况。组织学生参加考试，不仅是为了督促学生努力学习，更是为了帮助学生们认清自己的优势和不足，以便在下一个阶段的学习中有更加明确的奋斗方向。讲解试卷就是我们帮助学生们及时查漏补缺的关键教学环节，我们在讲解试卷的时候一定要把握一些基本的科学原则，以达到最好的讲解效果。

（一）不仅要抓重点，还要考虑不同学生的需要

通常情况下，我们完完整整、细致缜密地讲解一套英语考试试卷是需要至少两节课的教学时间的。有的时候，甚至需要更多的时间，因此，考虑到教学效率等因素，教师通常会选择讲解学生们普遍存在的共性问题的方式节省讲解时间，对于一些个别学生出错的问题就略去不讲了。这种抓重点的讲解模式是不错的，但是首先从公平的角度来讲，我们确实没有照顾到不同学生的需要。教师没有讲解极个别的知识点，学生又不好意思主动向教师请教，这样的话，学生不会的知识就像滚雪球一样会越来越多。其次，学生们即使在某一道题目上确实答对了、得到了分数，但是学生们未必真的“知其所以然”，他们可能理解正确选项的含义，但是也许不是真的明白其他选项为什么是不正确的。如果学生只是一知半解，那么下一次考试的时候一旦考查的是另一个选项单词的用法的话，学生就不能得到分数了。因此，我们在讲解一套英语试卷的时候，还是应该尽量讲解所有的题目、所有的选项，在讲解的时候最多地延伸和拓展知识范围，不断打牢学生的英语基础。如果教学时间安排确实是比较紧张，不允许我们精确地讲解每一道题目，那么我们就要鼓励学生们在课下或者是英语自习的时间积极向教师问问题或者向其他的同学请教，总之，我们一定要尽量挤出时间谦虚耐心地为学生答疑解惑，照顾到所有学生的学习需要。

（二）讲解完试卷之后，应该督促学生们及时纠错、温故知新

1.学生容易在相同的题目上连续出错。有的学生在教师刚刚讲解之后，对题目理解得非常透彻，笔记也记录得非常认真，但是一下课就把试卷折起来放在抽屉里，再也不温习了。这样就会导致大部分的学生在下一次考查相同知识点的时候看着题目很熟悉，但就是做不出来或是出错。其实，在认真分析完历年的英语试卷之后，我们不难发现常规英语考试经常考查的知识点是比较稳定的，比如说单项选择题目，要么是考查学生的语法水平，要么是考查时态的辨析、要么是考查一些情景对话和固定搭配。因此，学生如果能够养成经常温习以往的错题的习惯的话，是可以实现事半功倍的学习成效的。

2.督促学生们及时纠错。建立一个英语纠错本是非常有益于学生积累问题、明确复习重点的好习惯。很多学生在考试之后或者是教师讲解完试卷之后就把卷子扔到一边了，完全没有纠错和积累的意识，针对这样的情况，我们教师就应该督促学生及时地将出错的题目转移到错题本上，进行认真地摘录和分析。学生在教师的引导下规律地温习错题本，不仅可以明确学习的重点，还能避免学生在相同的英语知识点上重蹈覆辙。总之，“温故而知新，可以为师矣。”学生在学习和记忆英语知识的时候不可避免地存在一定的遗忘性，这是人类记忆的基本规律。因此，只有养成经常温习以往试卷，特别是其中自己经常出错的题目的习惯，才能够扎实打好英语基础。

二、科学进行听力教学的注意事项

听力教学是英语教师教学的重要部分之一，学生听力水平的提升不仅可以直接促进学生语感、口语等能力的增强，还可以帮助学生们在考试之初有一个好的状态和开端。我们不仅要重视听力的教学，还要有意识地注意一些教学上的事项。

（一）重视听力教学，规律地在课堂上带着学生们练习听力

听力教学是英语教学不可或缺的一个部分，不论考试中是否考查学生的听力，我们都应该在日常的教学中有计划地带着学生们进行听力练习，提升学生的综合英语实用能力。比如说，在每周的英语课上抽出至少一次课专门用作学生练习听力，或者是在每一次的英语课中利用五分钟进行一些简单的英语听力的小测验等等。总之，只有教师重视听力的教学，学生们才会真正意识到提升听力水平的必要性。

（二）鼓励和引导学生们在课下的时间坚持练习听力

学生们在英语课上练习听力的时间毕竟还是有限的，因此真正决定学生们之间听力差异的还是学生们自己的听力练习习惯，所以教师要引导学生们养成课下规律地坚持练习英语听力的好习惯。权威研究显示，学生每天在睡前听五到十分钟的英语，可以有效提升学生英语听力水平。我们要将这一好习惯告知学生，鼓励和引导学生们在课下的时间坚持练习听力、培养高效的小习惯。

综上所述，教师在讲解试卷的时候，不但要重点讲解学生们普遍存在的共性问题，也应该想方设法给不同需要的学生答疑解惑，在客观时间允许的情况下尽量认真讲解每一道题目。此外，听力教学应该成为我们教师教学的一个重点，因为学生听力水平的提升直接关系到学生的口语能力、语感能力和书面作答英语题目的能力。简言之，学生的听力水平是学生英语综合实力的重要组成部分，我们要引导学生们建立练习英语听力的好习惯，这样才能够真正提升学生的这方面水平。