小学体育与多媒体课件的有效整合

马文菊

（甘肃省和政县西关小学，甘肃 和政 731200）

一、合理使用多媒体，激发学生兴趣

随着在体育教学中应用信息技术的实践越来越普遍，信息技术对体育教学改革和发展的重要性也日渐突出，体育课堂教学当中合理运用多媒体信息手段，能有效的提高课堂学习效率，也使学生获得良好体验，使不同层次的学生都有收获，教学质量得到提升，促进学生身体素质的增强，实现体育教学最优化。

二、选择富有感染力和说服力的媒体素材

强大的学习动力来自于学生自身的兴趣。学生的自学能力对学生的学习行为和学习效果具有最直接的影响作用。学生的兴趣则受到教学内容的影响。选择优质的教学课件进行教学将对学生的学习兴趣和自主性的形成起到推动作用。比如在篮球课程基本技术教学方面，我经常调出我个人平时积累的大量个人训练和技术动作视频作为教学素材，重点技术制作成慢动作特效并加入文字提示，通过微信群内分享的方式供学生观看学习。由于全部的技术动作都是老师亲自完成的，很受学生的欢迎，从而激发了学生的学习热情。由于课堂教学时间的局限性，学生常常不能有足够的时间进行技术性的练习，采用媒体素材的方式发布作业，极大地方便了学生在课余时间进行练习。同时还可以让学生把自己的练习过程拍下来发到微信群，对学生起到了督促的作用，也给教师对学生随时的指导提供了新路径。在跳山羊的体育教学中，我就很好地运用了这种方法引起学生的兴趣。我在课堂上使用自制的多媒体课件，学生的学习热情的特别高涨。尤其是当学生在视频中发现跳山羊的的示范者是自己的老师的时候，显得的特别高兴：“老师真棒！”因为现在所显示的是他们的坚实而可观察的榜样，很快激发了学生的学习和训练主动性。

三、注重平时积累，做好素材储备

相对于其他文化课程而言体育是一门相对独特的课程，尤其是在提前准备教学素材方面。无论课程的设计多么出色，如果没有必要的教学素材，都将无法实现目标。所以每个体育教师都应该储存一定数量的教学资源。这些教学资源往往需要从日常生活中收集和分类：当看到好的体育素材时，教师应用心做好收集和储备。网络的最大特点，就是具有资源共享性，作为体育教学载体的网络，能将许多优秀的体育教学资源连接起来，真正实现资源共享，发挥资源的最大作用。教师要善于利用网络，收集和制作一些视频，动画，留影等储存在电脑中，在方便时就可以进行加工，形成多媒体素材进行利用。

四、多媒体教学有效化解了一些教学的难点问题，提高了学生的能力

多媒体技术的运用给体育课堂带来了非常多的好处，解决了课堂中的很多问题。如：在给同学上艺术体操课时，就可以把学生练习体操的动作录下来，然后，通过多媒体进行播放，让学生一边观看画面一边思考自己在练习中存在的问题，观察哪个的技术动作做得比较邹，比较到付，经过他们的对比分析，更有利于学习，远胜教师的简单说教。

五、如何在学校体育课堂教学中运用现代信息技术

体育教学，一般要求场地开阔，很难将多媒体运用于体育教学。为了解决这一问题，一方面需要学校投入资金，在体育馆安装了相关的体育教学多媒体设备，为体育多媒体教学创造了良好条件。另一方面体育教师也要积极开展多媒体条件下的体育教学课题研究和教学实践，将适合在室内进行的体育课尽量安排在学校体育馆，结合多媒体开展教学活动，努力探索一条体育教学现代化的新路子。但是，我们在小学体育教学实践中常常会发现多媒体课件很多时候没有办法直接用在课堂教学，很难实现全体学生的人机互动，交互性不强。所以，我们体育教师要在课件制作方面多多的学习，提高我们制做课件的能力，能够根据自己教学特点来设计、制作实用、有用的课件，而教师在自已做多媒体课件的同时，也促使着我们自已在不断的进步，对于一些没有条件安装大型设备的学校，也可以让体育老师去寻找一些适合室内运动的视频，存在各个教室的电脑里，或者分发给每一位上体育课的老师。让他们在无法室外上课的时候，组织学生在教室内，进行体育锻炼。运用信息化教学法进行体育教学，可以增强学生对体育课的学习兴趣，正确地引导他们主动训练并建立良好的学习环境，将对体育活动的厌倦转变为积极主动的态度。