高中体育课堂激发学生运动兴趣的尝试与思考

张镇秋

（南川道南中学，重庆 408400）

一天，在上女生篮球课时，我发现有部分同学在投篮练习时在旁边观望，当看见其他同学投球进篮筐的时候，则露出羡慕的神情。问她们为什么不去练习，她们说出了原因：原来，她们力量小，基础差，没有掌握投篮技巧，多次投不进，因此丧失了信心。发现了这个问题后，我和体育组其他老师进行了交流，又发现了许多其他类似问题。于是，我们进行了讨论，并针对性地对一些运动项目进行了改造，许多学生对此非常欢迎，并积极参与，提高了学生的运动兴趣。现列举如下，供同仁参考指正。

一、改变项目器材要求，降低难度，提高学生兴趣

针对部分女生力量小，基础差，投篮技巧差的情况，我们将一个直径两米的圆环绑在高2.8-3 米的柱子上，让女生练习投篮，由于高度降低，篮筐增大，命中率大增，不时传出她们投进后的欢呼声。不仅如此，一些男同学看到了这个工具，一个个兴高采烈的玩起了平时因篮筐太高而不能玩的扣篮来了。排球在我校一直是重点项目，然而，由于标准排球的皮质硬，速度快，初学时，许多同学特别是女同学，垫不了几个球就两手红肿，因为技术不到位，球也到处乱飞，觉得吃力不讨好，不愿再练习了。针对这一情况，我们在学习排球时，先用软排球练习垫球技术，掌握了技术，体验到乐趣，再逐渐过渡到用正规球练习。许多女同学因此兴趣大增，不怕劳累，每节体育课都坚持练习垫球，不但垫球技术好，由于长期坚持，连以前最怕的800 米测试也轻松过关。

二、改变场地要求，提高学生兴趣

在学习完足球的基本技战术和规则后，由于课堂上时间短，人数多，及学生的身体条件，我们把学生分成几个小组，利用足球场的禁区或其他小场地，放置一个栏架为球门，不设专职守门员进行比赛。对基础好的同学，我们甚至不设球门，而是设一个桩子作为球门，练习他们的射门准确性，也取得较好效果。由于初中学生的耐力素质处于发展期，小场地这个改造方式对于初中学生也适用。

三、改变比赛规则，提高学生兴趣

在进行小型排球比赛时，因为大部分学生还未掌握好基本技术，我们还打破传统规则：改变人数要求，双方人数只要相等，甚至只要对方同意，人数不等也可以。击球次数也由三次过网改为可以是4 次或更多次。鉴于大部分同学特别是女同学跳的高度不够，甚至降低网高让他们也体会扣球的乐趣。

像以上这些对项目的改造我们还有很多，在教学上也取得了较好效果。教师只要开动脑筋，多与教师和学生交流了解，发挥创造性思维，从运动项目的技术要求，器材要求，场地要求，比赛规则等多方面进行改造，合理安排学习内容，一定能激发学生兴趣，达到学习目的。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。只有学生对某一项目感兴趣，才会去关注，去探索，去实践，并在实践中学习，找到成就感，享受到成功。才能形成学生自主参与，主动参与，长期参与，从而为其形成终身体育奠定基础，达到我们学校体育的目的。激发学生的运动兴趣本身就是体育课程改革的基本理念之一，也是“以生为本”的具体体现。因此，如何根据学生情况，学校实际创造性的选择教材，改造运动项目，使之适合学生自身条件让其对所学的学习内容产生兴趣，他们就会全身心地投入，就会逐渐形成运动爱好和运动兴趣。在体育教学中，对教材内容是否感兴趣应该站在学生的立场上考虑。教师应在平时与学生多互动交流，了解掌握学生的实际情况，对各种难度大，技术性要求高的体育项目进行合理改造，先提高学生学习兴趣，让学生掌握基本技术，再逐步提高难度要求，使学生喜欢并参与这些项目，并从中体验到乐趣和成功的喜悦，由乐学到爱学再到我要学，从而养成主动学习参与锻炼的习惯，为学生终身体育意识的树立打下基础。