新课改下高中体育与健康教学体系的构建

王兴文

（四川省仪陇复兴中学，四川 南充 637668）

新课改倡导在教学中要注重体现以学生为本的教学思想，关注对学生的身体健康素质的提升。而传统的高中体育与健康教学体系，已经无法很好地适应现阶段的教育需求了。因此，高中体育与健康教学改革和创新势在必行。在教学中践行以提高学生的整体素质为宗旨的教育观，助力教学体系的构建。以期能够更好地实现高质量的体育与健康教学，让学生的身心得到更好的发展，为其进行终身的体育学习与锻炼奠定良好的基础。

一、高中体育与健康教学需要向更深层次进行探索

我国的体育教学存在着一个很奇怪的现象，那就是学生经过小学初中、高中、大学十几年的体育教学之后，却仍然有很多的学生并没有掌握好一项自己热爱、感兴趣的、或者说可以让自己终身都能够进行锻炼的运动项目。而出现这样问题的主要原因就在于：我国体育与健康教学的深度不够，教学不到位，教学效果并不是很理想。

因此，在新课改不断发展的背景下，为了更好地提高教学效果，推动教学体系的构建，高中体育与健康教学需要向更深层次进行探索。去深挖体育教学的内容和意义，从而丰富体育教学的内容和层次性，不断完善体育教学的内容，让高中体育与健康教学能够变得更有质量，更有水平。

二、高中体育与健康教学需要体现学生的主体地位

与传统体育与健康教学课堂相比，新课程教学理念指导下的课堂，存在很大的差异就是：它更为关注学生在课堂上的反应、情感、变化等等。总而言之，就是课堂教学更突出学生的主体地位。这是一种顺应时代发展的，符合科学的教学理念，是值得在教学中倡导的教学模式。

在教学中，注重凸显学生的主体地位，有利于发挥学生课堂“主人翁”的地位，让学生在体育教学中拥有更高的学习兴趣、更饱满的学习热情，这样在无形之中也就提高了体育教学和学生体育锻炼的效果。同时，在体育与健康教学中，为了更好地彰显学生的主体地位，采取了一定的措施。在教学中，尽量减少体育课堂上不必要的说教，让学生拥有更多的锻炼时间，多和学生进行有效互动，在学生遇到运动问题的时候，及时的进行处理等等。这些都是一些比较简单直接，起效快，并且凸显学生课堂教学主体地位的教学措施。这样可以充分地发挥学生在教学中的作用，以此来促进高中体育与健康教学体系的构建。

三、高中体育与健康教学需要有更系统科学的教学统筹

教师是一个严肃的职业，教学是一项严肃的工作，只有做好教学准备，做好教学统筹，教师才能够更好地在教学中完成自己的教学任务，更好地对学生进行培养，让学生的身体得到充分的锻炼，从而提高其身体素质，同时更好地推动高中体育与教育健康教学体系的构建。

想要在体育教学中做到系统科学的进行教学统筹，教师需要做好以下几个方面的工作。第一，教师在开始教学工作前充分地了解学生的学习状况和身体素质以及学生的运动水平。因为体育与健康教学，对学生的身体素质和运动水平以及学习能力有一定的要求，在充分了解学生的基础上来开展体育课程，能够更好地发挥出体育教学的效果，同时还能够有效地降低发生运动意外的风险和几率。第二，教师在正式开展体育教学前，应制定好详细的教学计划。比如以每个月或者每个周围一个时间段，根据自己执教班级的情况，设定一定的体育教学计划。这样具体而微，细致周到的教学计划，可以更好地保证教学工作的顺利落实，也可以让体育教学变得更有秩序。第三，教师要及时了解新课改给高中体育与健康教学提出的新要求新标准，以便及时根据国家教育方针和教学改进的策略和措施，来调整自己的教学计划和教学工作，以便让体育与健康教学能够更好地顺应时代的发展，从而促进高中体育与健康教学体系的构建，有效地增强对学生的身体素质锻炼，让学生能够拥有更强健的体魄和坚韧的意志。

四、高中体育与健康教学需要改进教学方法

在新课改不断深化的同时，高中体育与健康教学的基本教学情况也在不断发生着变化。在教学中，不仅上层的教育方针政策在影响着教学活动的开展和教学质量的提升，基本教学情况同样也会对教育教学工作产生很大的影响，这是因为底层基础决定上层建筑。那么在基本教学情况不断出现改变的情况下，教师在教学中应当怎样做，才能够更有效地完成体育与健康教学体系的构建呢？

最有效的办法就是对教学方法进行改进，在目前的高中体育教学中，许多教师使用的教学方法仍然是比较传统的，运用的教学手段也是比较单一的。这导致体育教学无法很好地适应基本教学情况的变化，从而影响到体育教学的质量，让体育教学变得非常的形式化、低效化，也十分阻碍教学体系的构建，影响体育教学的长期发展。所以在高中体育教学中，对体育教学方法进行改进是非常重要，也是非常急切的。但是教学方法的改进，求稳比求快更重要，因为只有稳得住，教师才能够更好地观察到教学方法改进的方向是否正确、是否能够很好地适应体育教学的基本变化情况等。

五、高中体育与健康教学需要革新考核方式

现阶段，高中体育与健康教学的考核方式，不够完善和科学，难以起到促进教学体系构建和提高教学效果的作用，也未能很好地体现新课程教学标准。因此，教师应当对体育教学的考核方式进行革新，在教学中引入更加多样、简洁、有效的考核方式，以便更全面的对学生进行体育考核，更全面的了解学生的体育锻炼情况和学习效果。从而实现以考促教的目的，带动体育教学水平的提升，加快体育与健康教学体系的构建进度。

综上所述，高中体育与健康教学中存在着很多的问题，教师在开展教学工作时，也还有着很大的改进余地。但是不论教师进行怎样的教学改革，都应当从教学实际出发，紧紧抓住新课改这一要点，科学地、稳定地开展教学体系的构建工作，从而实现提高体育与健康教学质量与水平的目标。