浅谈提高高中生物教学效率的方法

王万莲

（重庆市彭水第一中学校，重庆 409600）

教师的教学效率在很大程度上关系到学生的学习效率，是学生建立学习的兴趣、毅力的最重要影响因素。生物是一门高中生必须认真学习好的重要科目之一，高中生物是一门对逻辑思维和记忆能力要求都非常高的科目，但是长久以来，很多的学生都没有认识到学好生物的重要性。作为生物教师，我们应该承担起教学的责任感，时刻思考和改善自身的教学技巧、反思自身教学的不足和缺陷。本篇文章主要从高中生物教师应建立亲和力、高效分配课堂时间和增强生物知识的趣味性三个方面来进行阐述。

一、教师应建立亲和力

高中时期的学科非常多，学生的学业压力是非常大的。学生迫于应试的压力，又把主要的学习时间都分配给了语数外，高中生物不经意间在学生的心目中就处在了学科的边缘位置。很多学生只在考试前夕临时抱佛脚，突击一些生物知识。这个时候，我们提升教学效率的首要前提就是如何最大程度地帮助学生建立学好生物的兴趣，如何让学生意识到学好生物的重要意义。教师要主动走近学生，关心学生，和学生交流。在交流中，教师必备的素质之一就是亲和力。在一份调查问卷中，很多学生都表示喜欢平易近人的、具有亲和力的教师。那么，教师应该如何具备和恰当地展示自身的亲和力呢？亲和力是装不出来的，是教师对学生的关心和爱护发自内心的表现。教师把学生当作是自己的家人一样关心和照顾，就能够最大程度地做好学生灵魂的工程师。在教学的时候，教师要记得时刻微笑。微笑是拉近教师与学生距离的最好的表达，是教师表达亲和力的最美的表情，是赢得学生的热爱、喜欢和信任的重要法宝。除此之外，在学生情绪低落的时候，教师也要主动关心学生，用和风细雨的话语温暖学生的心灵。总之，教师的言谈举止都是教师体现自己亲和力的最佳途径。教师体现亲和力的时候，最关键的一点就是平和地处理学生的错误。这也是最难的一点，在学生出现错误的时候，教师要控制自己不良的情绪，给学生更多的安慰和肯定。所以，笔者认为，教师在平时教授生物知识的时候，要面带微笑，善用幽默的语言，真正营造一个和谐的学习气氛，使学生在轻松的心理状态下，配合教师的教学，学习好高中生物这门功课。

二、高效分配课堂时间

毋庸置疑，高中生物教师提升教学效率的重要方面就是如何高效利用宝贵的课堂时间。课堂的教学时间是非常有限的，我们要尽可能充分利用每一分钟。提升教学时间的利用率并不是一件简单的事情，是需要长期的经验积累和随机应变的教学技巧的。教师分配课堂时间时需要注意以下事项：1.注意把握住学生的学习注意力集中时间。心理学的实验研究成果显示，学生的注意力时间是有规律可寻的。学生的注意力一般都集中在前二十五分钟。因此，教师一定要注意在前半节课的时候将最重要的知识点和重难点传授给学生，以保证基本教学任务的完成。教师如果在切入正题之前讲了太多的题外话的话，往往会造成教学的重大失误，浪费宝贵的课堂时间。2.合理安排教师和学生互动的时间。在学生注意力不集中的时候，如果教师还一味单向地讲授，是不能取得良好的教学效果的。因此，采取师生互动的教学模式是最符合科学规律的。教学实践证明，学生在互动时，充分展示了自身的学习主体地位和课堂上的话语权，往往能激发出更多的学习兴趣和学习潜力。这是符合学生身心规律的教学模式，也是利用课堂教学时间的最佳依据。除了以上的注意事项，我们还有很多的原则需要注意，其中一点就是要注意藏息相辅原则的应用。藏息相辅原则就是学习和休息相结合的原则，是劳逸结合的科学教学模式，往往能够保证学生在最佳的精神状态下学习好生物各个知识点。总之，我们最大程度地使用好课堂时间，并不意味着进行满堂灌，教师需要谨记提升课堂时间的利用率是高中生物教师提升教学效率的最重要因素之一。

三、教师应增强知识的趣味性

很多学生之所以不能够建立起学习生物的兴趣，就是觉得生物知识本身不具备足够的吸引力和趣味性。教师改变课本知识是不可能的，关键是要在教学的手段上实现突破和进步。那么，高中生物教师应该采取哪些手段增强所教知识的趣味性呢？笔者认为可从这三方面着手：1.学生对多媒体技术的教学非常感兴趣，尤其是一些直观性强的视频和图片，往往能够更好地促进学生消化和吸收生物知识。这是因为，多媒体技术的教学在很大程度上弥补了教师口头语言无法实现的直观性和立体感，能够赋予学生更多的思维空间。2.除了多媒体，定期开展学生之间的小组合作学习也是非常行之有效的方式。年龄相近的学生在互相学习合作的时候常常乐在其中，有更多的语言和话题，这样有利于激发学生的发散性思维，使其感觉到学习生物知识非常有趣和开心。3.增强知识趣味性的另一个重要途径就是增强自身教学语言的趣味性。一样的知识，从不一样的教师口中说出来，其魅力和效果是不一样的。教学语言生动有趣的教师，往往更加吸引学生的注意力，能够充分活跃课堂气氛，营造良好的师生关系。幽默是一门语言的艺术，是教师增强知识趣味性的重要工具。总之，幽默感是高中生物教师需要具备的语言技巧之一。教师掌握这一技巧并不是一朝一夕的事情，而是需要长期努力的。总之，在教学中，教师要了解学生的兴趣爱好，不断挖掘和探究能够增强知识趣味性的教学方法和模式，尽力保证我们的学生在快乐的气氛下，吸收和消化好需要掌握的生物知识。

总而言之，在高中生物教学中，教师自觉地进行教学反思，势必能提升教师的教学效率和学生的学习效率。教师在改进和尝试不同的教学方法时，要注意善于观察学生的爱好和兴趣之所在，从学生的心理需求入手，具体问题具体分析。同时，还要多跟身边的同事交流教学的感想和心得，互相分享可取的教学经验，实现取长补短，共谋高中生物教学的美好明天。