小学美术教学中培养学生的3D造型能力

杨章

（重庆市酉阳自治县酉州小学校，重庆 409800）

3D 造型能力，是学生造型能力的一种具体表现。这种能力的培养往往受到学生美术学习的深刻影响，因此在小学美术教学中，开始利用美术教学对学生的3D 造型能力进行培养和锻炼是很有好处的。基于这一点，笔者认为在小学美术教学中，教师应当根据学生的身心发展特点，循序渐进地对学生进行相关的能力培养。从而通过美术教学使学生的3D 造型能力能够有更好的提升，让学生能够从美术学习中收获到更多的东西，成长为更优秀的人。

一、构建“玩学一体”的教学模式

笔者提出要在小学美术教学中构建“玩学一体”教学模式，主要是基于小学学生的身心发展特点提出的。其实小学阶段的学生好奇心很强烈，精力也比较旺盛，但是由于其年龄较小，所以学习能力和理解能力还不是很强。在这种时候，如果过度地对学生进行美术教学，就有些揠苗助长的意味，对于学生的身心发展会有不良的影响，长远而言，并不利于学生的发展。

而构建“玩学一体”的教学模式，在美术教学中引入一些具有更强趣味性、更加益智的活动，兼顾美术教学和学生游戏于一体，既完成了教学任务，又照顾到了学生的身心发展需求，更为符合小学阶段学生的发展特点，可见“玩学一体”教学模式无疑是一举多得的好办法。例如，在小学美术教学中开展泥塑、彩绘等课程，轻松又好玩，既可以锻炼到学生的动手能力，又能够增加学生对色彩的了解，还能够让学生在美术学习的过程中增加对美术造型的了解，从而为其培养3D 造型能力奠定基础。

二、紧密联系生活开展美术教学

艺术是来源于生活的，因此，与艺术相关的教学也必须要和生活息息相关。因为这样的教学活动才能够让学生在美术学习中更好的感受美，领悟美，更好的受到美的熏陶。以许多著名美术设计大师的设计作品而言，他们的大部分设计灵感都在不同程度上受到了现实的启发，不管是作品的设计内容，还是外部造型设计，都无一例外。因此，在小学美术教学中，教师想要培养学生的3D 造型能力，就要让学生尽早的、尽可能多的进入到生活中，去感受各种具有美感的事物，并且从中汲取养分，为日后提升能力和获得更大的发展积蓄力量。

三、丰富教学方法很关键

3D 这个词语出现在大众生活视野中的时间并不久远，它是科技发展的产物，是新时代的产物。因此，学生3D 造型能力的培养，必定要和时代的发展紧密联系起来，是和科技发展紧紧关联的。那么，想要实现对学生3D 造型能力的有效培养，教师必须要对教学方法进行改进和丰富。因为3D 造型能力教学，是随着时代和科技发展兴起来的，目前小学美术教学中运用的教学方法是比较传统的，在适应学生3D 造型能力培养的过程中，必然会出现一些问题。因此，教学方法的改进和丰富是非常有必要的。

所谓造型能力，就是指的人们在平面物质上表现和刻画形象的能力。3D 造型能力，就是在此基础上，依靠现代科学技术发展起来的。因此，笔者认为在培养学生3D 造型能力的时候，教师可以尝试运用多媒体技术进行教学。通过多媒体以平面、立体、三维等方式，更加多面、多样化的对美术教学内容进行呈现。以此来实现对学生美术思维和能力的高效训练，从而提高学生对美术形象的刻画能力，促进学生3D 造型能力的提高。

四、营造合作型学习环境很重要

在笔者看来，学生能力的培养与提升，是一个日积月累和水到渠成的过程，而要做到日积月累和水到渠成，学习环境在这其中起到的影响是很大的。所以，笔者倡导教师在小学美术教学中，可以努力为学生营造一个合作型学习环境，以此来促进对学生3D 造型能力的培养。首先，一个合作型学习环境的形成，需要全体学生的参与和配合，还需要教师的有效组织和领导。能够形成这样的学习环境，说明班集体中的学生都有着非常良好的学习态度，并且能够互相帮助，相互协作，同时教师也是高度认真负责的参与其中的。其次，学生们在构建合作型学习环境的同时，还在不断地磨合，这对于提高学生的学习能力和团队合作能力有着很好的锻炼作用。通过这样不断地锻炼，学生的美术能力在和同学彼此互助的过程中，自然而然就能得到提高，从而水到渠成的实现自身能力的提高。

五、注重培养学生的想象能力

艺术是源于生活，但是高于生活的，这一点具体体现为人们在创造美术作品时，会基于现实，发挥想象和创新能力进行创造，从而实现作品的升华。因此，在小学美术教学中，教师应当注重对学生想象和创新能力的培养。尤其是在培养学生3D 造型能力的过程中，因为3D 造型能力是和现代科技相结合的，在科技的基础上进行艺术创作，更需要想象能力和创新能力，因为这样的创作才会让作品更具有生命力，更具有表现力，而不是机械的，死板的，空洞的。

小学阶段的学生，是天然未经雕饰的，他们的思维和想象还没有受到太多的限制和约束，所以很多表达出来的东西都是天马行空的，这是孩子们单纯美好品质的体现。所以，在美术教学中，教师应当尽可能地保留学生的这些特质，鼓励学生大胆地进行创作，不要被太多客观的事物所影响，要坚持自己内心的想法和观点，坚持自己所坚持的。

3D 造型能力是一个比较新颖的概念，到目前为止，在美术教学中对于这方面的探索是比较少的。因此，教师在开展美术教学，对学生进行相关能力培养时，可以借鉴和参考的经验是不多的。所以，在小学美术教学中培养学生3D 造型能力这条探索之路上，作为教师我们只能一路摸索着前进。这需要我们有一股大无畏的勇气和披荆斩棘的精神，这样才能够有信心去迎接前进道路上遇到的各种难题和挑战，不畏艰难的走下去，从而切实地推动小学美术教学的发展，扎实的完成学生3D 造型能力的培养，使学生能够得到更好的成长和发展。