幼儿园环境对幼儿发展的影响

杜良红

（山东省东营市河口区教育局，山东 东营 257200）

幼儿园环境是幼儿园教育的基础，对广大的幼儿教师来说，学会正确设置幼儿园环境是一项隐性课题，如何通过设置物质环境，设置精神环境来开发幼儿的智力，培养幼儿的审美情趣以及保护幼儿在创造、想象方面的天赋是每一位幼儿教师都必须要认真思考的问题。特别是在学前教育日益发展的今天，改善幼儿园生活环境和学习环境将为幼儿的健康成长带去受益终身的影响。基于此，本文进行了以下探究与思考。

一、良好物质空间环境的影响

（一）合理的幼儿园活动空间布局和完善的设施设备有利于提高学生的综合能力

幼儿园的物质条件包括教学条件与设施条件，一所好的幼儿园往往会根据幼儿学生不同的发展需要，不同的年龄阶段以及不同的实践锻炼目标而划分不同的功能区域，并在不同区域内安排相应的幼儿教师进行指导教学，让幼儿在专门化的生活学习空间中获得不同能力的锻炼与提高，最终实现个人综合能力的提升。

一方面，良好的教学条件有助于提高幼儿的学习生活能力。教师在教室内摆放相应的学习书籍，准备绘画、舞蹈、音乐学习的道具等往往能够为幼儿的学习打好物质基础，并对幼儿的认真学习产生潜移默化的影响。另一方面，良好的设施条件有助于改善幼儿体验，并提高对幼儿培养的全面性与综合性。例如，在指导幼儿进行室外活动的时候，高年级的幼儿可以在器械活动区进行锻炼，低年级的幼儿可以在集体游戏区玩耍。同时，教师将教学域设置为安静休息区、读书学习区以及活动游戏区，并在不同区域内布置不同的器械道具，既可以让幼儿学生根据自己的性格和爱好进行选择，又可以针对同一教学目标进行全方面地培养，从而最大程度发挥园内设施条件对幼儿学生的影响作用。

（二）良好的幼儿园装饰装扮有助于激发幼儿兴趣，提高幼儿活动实践的积极性

良好的物质环境不仅体现在教学条件与教学设施上，针对幼儿学生色彩丰富的园内装扮和教室装扮同样有助于激发幼儿的学习探索兴趣，并鼓舞幼儿学生进行实践锻炼与学习尝试。试想如果园内的布置装扮死气沉沉，幼儿学生又怎么会充满着热情和好奇心进行学习探索呢？因此，装扮幼儿园和教室时的色彩配置、饰品选择以及道具布置同样对良好幼儿园环境的建立有着重要的影响，对幼儿学生良好学习生活态度的形成产生着积极的作用。当教师用各种各样的彩纸、卡通形象、剪纸窗花装扮教室后，幼儿学生会感觉自己处于一个五彩缤纷的世界，从而迫不及待地想要自己尝试设计、绘画以及美术创作来融入到这个世界中，想要通过实践探索去了解色彩世界中丰富的内容信息，从而对学生的艺术成长与审美情趣的提高产生积极的意义和正面的影响。

二、良好精神文化环境的影响

幼儿学生处于精神情感飞速发展阶段，幼儿学生个人情感的成长与丰富，感知他人情感与态度的能力在此阶段都明显的提高，因此，幼儿园通过设置相应的情感文化环境契合幼儿学生的情感态度发展需要，能够对幼儿思维的成长、情感的丰富、价值观的确立产生重要的影响，并为幼儿学生的健康发展奠定坚实的基础。

（一）保护幼儿的天赋与天性，推动幼儿思维进步和个性发展

随着学生们的不断成长，我们不难发现，在学前教育阶段中展现出良好思维能力与个性天赋的学生往往有着比其他学生更为突出的竞争优势，在独立创造、独立思考、积极实践方面都展现出了不错的能力和良好的态度，而这往往与幼儿园教育中的精神文化培养环境密不可分。精神文化环境是打造良好幼儿园环境中更为深刻且富有内涵的内容之一，开放、鼓励、包容的幼儿园教学精神，多元化的文化分享态度，健康向上、积极乐观、热情友好的园内氛围都是幼儿园良好精神文化环境中必不可少的元素。特别是在面对幼儿学生时，教师鼓励性赞美性的教学往往有助于保护幼儿的创新精神与个性天赋，使得幼儿学生的思维方式更加多元化，想象空间更加广阔，创造热情更加高涨。在这个阶段中，幼儿教师通过正确的教育方式与思维引导能够保护学生的个性与天赋，幼儿园通过设置合理的精神文化教育目标能够有效激发和保护幼儿学生的创造力与想象力。例如，在绘画教学时教师对不同幼儿的作品进行个性化的点评，避免绝对对与错的判断评价，能够对学生正确价值观的建立、独特个性的形成以及创新思维的发展奠定良好的基础。

（二）鼓励人际交往与合作，推动幼儿社会性的发展

幼儿园阶段，学生从局限的家庭环境走向更加开放的集体环境，并在集体环境中接触性格迥异的同学和朋友，接触不同的价值观念、生活态度、思考方式，对学生良好人际关系的形成以及社会性的发展都有十分积极的影响。特别是集体生活中，教师更加强调公平与责任，从而能够避免家长溺爱孩子带来的不良影响，推动幼儿健全人际交往关系的建立。举个简单例子，在幼儿园中幼儿之间的打闹是不可避免的，但在面对幼儿打闹这一问题时，教师的处理方式往往更加理性。作为幼儿教师，我们一般会先让双方幼儿冷静思考，接着通过了解事情的原委来客观判断责任所属，并引导幼儿学生积极承认错误和承担责任，合理安慰幼儿的情绪与心理，以此来培养幼儿学生交往的正确方式，帮助幼儿学生正确对待人际关系和处理人际交往。这样一种强调责任的幼儿园文化氛围，能够给学生的性格态度和思维方式带去良好的影响，并帮助学生逐渐适应社会性环境。

综上所述，幼儿园环境的介入使得幼儿与幼儿、幼儿与教师以及教师与教师之间能够形成更加良好的对话交流局面，并为提升幼儿园形象，提高幼儿成长质量打下坚实的基础。而针对幼儿学生打造的幼儿园环境，则需要根据幼儿的实际发展需求在物质环境和精神环境这两个主要的方面投入精力，通过优化幼儿园空间格局和装饰装扮，改善幼儿教师教学态度来为学生创造良好的学习生活体验，不断强化对幼儿学生的积极影响。