小学语文识字教学方法探讨

宋莎

（阆中市实验小学，四川 南充 637400）

语文是一门建立在识字基础上的学科，只有学会了认字读字学生才能够获得领悟语文情感的武器。同时，识字更是其他许多学科的基础，如数学读题等都需要学生具备一定的识字能力。因此在小学语文教学阶段，教师必须要将识字教学放在重要的地位，并通过教学方法的多样化来不断丰富学生的识字途径，提高语文识字教学效率和效果。以下是笔者总结的部分识字教学方法。

一、善于运用多媒体辅助识字教学

现阶段，多媒体已经成为了小学各科教学中极为高效的辅助工具之一，在创新教学方式、创造教学新意以及提高教学效率上都发挥着重要的作用。相比较于传统的教学方法，多媒体具有将图片、动画、文字、音乐相结合的优势，一方面能够有效迎合小学生的学习特征，另一方面，有助于教师借助多媒体从文字性的教学衍生出多种教学方式，加深学生的印象，提高教学效率。因此，在识字教学环节中教师也可以尝试多媒体辅助教学，通过充分发挥多媒体的优势来培养学生的学习兴趣，改善识字教学效果。例如，教师将本节课的教学生词打印在PPT 上，并根据生词的难度标注不同的颜色以此来引起学生的关注。针对其中笔画复杂的生字生词，教师还可以提前选择相应的书写动画，以直观动态且趣味的方式指导学生如何进行书写。当然除此之外，教师还可以将多媒体的运用范围拓展到课后，通过线上交流平台对学生进行识字指导与教学，组织学生开展线上识字比赛等，不断激发学生的识字兴趣，进一步提高识字教学效率。

二、指导学生正确运用识字相关的工具

学生要想在识字方面获得突破性的提升，单纯依靠教师课堂上分享和讲解的生字词语是远远不够的，学生必须要自己借助正确有效的识字方法和工具找到识字学习的规律，掌握正确写字、发音的技巧。首先，教师要为学生介绍适合的学习工具，如学习网站、参考书籍等，让学生有目的地进行选择和了解，丰富学生的识字学习手段。其次，教师要指导学生如何正确使用识字工具。比如指导学生掌握用拼音以及用笔画查字典的方法，指导学生如何借助打字游戏和打字工具练习拼音，借助网上的识字公开课拓展学习等。只有全面掌握了工具与方法，学生才能够在脱离教师指导，远离课堂教学的背景中依旧能够凭借自己的力量认识生字，实现词汇量的提升。

三、巧妙运用联想记忆法和图形记忆法

对于小学生来说，识字学习道路上最大的难关往往是没有兴趣，也正是学生这份学习动力的丧失进一步导致了学生学习效率的低下和学习积极性的丢失。而对于教师来说，把握小学生群体对趣味性事物、对动画形象等的强烈好奇心，并在此基础上巧妙运用联想记忆法和图形记忆法，将能够大大提升识字教学的趣味性，改善学生的学习心态，最终实现学生识字效果的提升。事实上，形象化教学方法运用于识字教学具有自身独特的优势，很多中文的文字本身就具有一定的象形特点，比如“川”字生动展现了江水流动的动态，“灭”字则形象地展示了“抑制、消除”的含义，教师只要加以挖掘就能够有效营造趣味的识字教学氛围。因此，教师要学会挖掘文字中的象形美，形成趣味联想的教学方法。而图形记忆法则是在联想技法的基础上，通过教师展示相关的图片和卡片等来对文字进行转换，从而加深学生的学习印象，并提高教学的趣味性。特别是在针对低年级学生的教学中，教师可以提前制作识字卡片，正面写上字或词语，反面画上绘画形象，帮助学生边看图边想字，从而提高学生的理解力和记忆效果。

四、鼓励学生阅读学习，不断积累词汇量

识字是一个不断积累的过程，课堂上的识字教学往往只能够帮助学生解决考试中的问题，真正实现学生语文学习上质的改变的方法必须要依靠阅读拓展。各种各样的文章、故事、小说是文字最好的集合体和展示方式，通过阅读，学生能够知道一些已经学过了的生字还可以组成其他许多的词语，还有一些不一样的意义。同时，学生还能够在浩瀚的书籍海洋中接触到更多的生字词语，从而不断丰富自己的词汇积累。因此，鼓励学生多阅读，多朗读是提高学生识字能力的重要途径之一。教师既要指导学生对课文文章进行阅读学习，又要给学生介绍合适的课外阅读文本和素材，满足学生的阅读学习需要。而在此基础上，教师还要指导学生有效联系其他识字方法，通过摘抄将阅读中的生字词语记录下来形成一定的积累量，并借助字典、电子词典等工具查找生字词语的读音和意思，真正将阅读中遇到的生词词语转化为自己的知识储备，从而实现个人识字水平的快速提升。

五、优化识字效果检测方式，帮助学生巩固学习成果

在小学阶段，学生的识字基础较差，识字积累也往往不足，因此，将识字教学落实到学生的笔头上，通过引导学生反复书写和默写是帮助学生强化记忆，巩固识字学习效果的重要方法。而传统的识字效果检测方式较为单一，不是抄写就是默写的方式虽然效果好却很容易造成学生学习兴趣的丧失，因此，教师必须要进一步优化识字效果检测方式，通过多种途径指导学生巩固识字成果，强化识字记忆。例如，教师可以改造以往识字教学的随堂检测环节，通过运用课堂游戏、多媒体等多种媒介进行创新，改善学生的课堂体验。课堂词语接龙游戏，多媒体动画填空、小组互相抽问等都是十分灵活且有趣的识字效果检查方式，值得教师进行尝试与推广。这种背景下，识字教学过程更加趣味生动，学生乐于参与其中，久而久之，学生对生字词语的印象就会不断加深，识字效果自然也就能够有效提高。

总而言之，识字是一个不断练习和积累的过程，而高效实用的识字方法能够大大提高学生的识字效率，简化学生的识字过程，帮助学生快速增加识字量，快速适应学习过程。同时，教师还要有效结合小学生识字学习的主要特点，在教学中注入趣味因素，善于运用各种教学辅助工具和道具，让学生真正能够在识字学习过程中收获乐趣，收获进步。