英文电影在高中英语课堂教学中的应用

孙朝岚

（江西省新建二中，江西 南昌 330100）

前言

随着日益频繁的国际交往，英语语言学习也变得日趋重要，为了适应新形势的发展需要，教育部也对传统高中英语教材进行了改革。然而就目前情况来看，单靠粉笔和课本的传统教学方法已经不适应新课程改革的要求及国际化发展的趋势。为改变这一状况，当务之急就是要拓宽英语教学的模式，使学生多渠道、多形式地接触真实的英语语言，使他们在对真实语言材料的感知和体验中发现英语语言的作用，从而积极、主动地学习英语，而英文电影则可以有效改变当前这一现状。

一、英文电影在高中英语中的作用

（一）英文电影教学概述

电影是一种表演艺术、视觉艺术及听觉艺术，利用胶卷、录音带或数位媒体将影像和声音捕捉起来，加上后期编辑工作而成。将其应用在教学中，可以提高学生学习兴趣，为学生带来视觉和听觉的享受，且英文电影可以让学生置身于真实的语境下，在实际应用过程中可以选用多种多样的电影题材和文本，学生可以看见在不同语境下的语言使用。同时，电影用于语言教学涵盖了词汇、语法、语境、文化、语调等各个方面要点，其可以有效启迪引导学生[1]。

（二）英文电影的作用

过对多媒体，电脑，现代教育技术的运用，情景教学得到进一步发展。使用电影进行教学是情景教学的常用方法，利用幻灯片，影视和音频资料将抽象的教学内容具体化，形象化，让学生从感官，视听觉多方面感知真实语言材料，增强学生对材料的记忆能力，深化学生对内容的理解能力。

二、英文电影在高中英语教学中的应用

（一）合理设计教学活动

教学活动以动机理论和语言输入理论为指导原则设计。通过播放与课本内容相关的英文电影进行可理解性语言输入，让学生暴露在目标语环境中，设定教学目标，安排相适应的教学任务。教学流程按照观影前，观影中，观影后展开，每个阶段按影片内容和教材需求分别设计教学活动。教学活动的设计旨在提高学生听说读写的语言能力，并加强其英语文化知识。观影前给学生展示教学目标，主要教学活动有：头脑风暴，根据主题唤醒学生已有知识结构。背景知识介绍，尤其是与文化相关背景，培养学生文化素养。观影后主要教学活动可以进行小组讨论，提高学生“说”的能力和对情节的“理解”能力。角色扮演，锻炼学生“说”的能力和小组协作精神。故事概要，锻炼学生影片“理解”能力和表达能力。续写情节，锻炼学生“写”的能力。

（二）应用在英语阅读中

以选修八第四单元Pygmalion 为例，学生可以通过电影窈窕淑女了解皮格马利翁，阅读摘选自英国戏剧家萧伯纳的皮格马利翁第一幕，讲述的是一个语言粗俗的来自社会底层的卖花女，在卖花时偶遇了上层社会的Higgins 教授和Pickering 上校。由奥黛丽赫本主演的电影窈窕淑女则是对该戏剧的改编再现。围绕这该戏剧设计了一个课时的课堂学习和一个课时的戏剧表演展示。阅读采取整部电影观摩学习的方式，窃窕淑女这部电影不仅具有作为课本补充资料的价值，更具有现实的教育意义。电影通过展现不会阶层各自的语言特点，强调通过后天努力也是可以打破阶级的界限。由于该电影所反映出的通过自身努力改变命运的意义，利用英语晚自习时间让学生提前观摩了整部影片，而在正式的阅读课上，则再对教材文本涉及的相关电影片段进行再次播放，以达到强化作用。

（三）开展角色扮演教学

角色扮演可以让学生通过观察和想象力进入到真实情景中，给与他们练习口语的机会。并深化学生对人物的理解。短剧表演需到一定的时间准备，所以活动可以安排在下一课时，这样大部分学生有比较充分的准备。在角色扮演中，学生不仅仅是说出人物的话语，更重要的是表现出人物的肢体动作和性格。在表演结束后，对于不同小组和不同学生的演绎加以评价，让他们更深刻体会到人物特征，戏剧表演可以加强学生对人物的理解，但也不拘泥于课文内容，可以选取影片任何片段展示，让学生在表演中体会英语语言的运用。小组表演结束后，可以重新回归到影片的主题，鼓励英语成绩较好的学生继续努力，取得更大的进步，而那些基础薄弱的同学激励他们投入到语言学习中，一定会有所收获。

（四）优化文本结构

高中英语的应用英文电影可以丰富学生对英语知识的理解，引导高中学生探索英语文章中的知识结构[2]。例如，在高三英语必修五Unit2 The United Kingdom 教学中，英语教师首先应为学生播放理发师陶德，并设置教学问题，并安排学生进行文本阅读，在阅读完成后进行习题训练。

1 How many countries does the UK consist of?

A two B three C four

2 How long does it take to fly from Beijing to London Heathrow Airport?

A about six hours B about ten hours

C about sixteen hours

在习题完成后，需要安排学生再次阅读文本，寻找更多有关英国的信息，并模仿文本展开关于英国的写作训练，开拓学生的思维，使英文电影实际作用，为学生未来的发展奠定基础[3]。

结束语

要想全面提升高中学生的英语综合能力，就需要有效应用英文电影教学，逐步提升学生的学科知识水平，使学生能够真正感知到英语学科的魅力，进而推动高中英语的正向发展。