谈如何培养小学生语言文字运用能力

孙丽英

（新疆和田地区皮山县固玛镇小学，新疆 和田地区 845100）

“语言文字”是人类交流信息的重要工具，精练得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。另也有“一字之差，谬之千里”之说。由此可见，语言文字无论是在学习、工作，还是在人际交往中，有举足轻重的作用。因此，作为一名小学语文老师，从小培养学生对语言文字的运用能力责无旁贷。

一、培养小学生语言文字运用能力的重要意义

语言文字运用能力包括多个分支，它们之间是相互依存、相互发展的关系，都是语文学习的基础，对于语文知识学习来说，显得尤为重要，培养学生语言文字运用能力，也是现代语文教育的重要任务。语言文字运用能力培养与学生的学习生活紧密关联，教师在整个教学过程中，要有耐心，充分重视语言文字运用能力培养，讲求循序渐进、由浅入深，提升学生的语文文字运用能力，这是语文教育的发展方向。通过培养学生语言文字运用能力，能够提升学生语文综合素养，进而全面提升学生的阅读、写作、口语表达等综合能力，进而夯实语文学习基础，为学生升入高年级学习奠定坚实的基础。

二、提升培养小学生语言文字运用能力策略

（一）营造良好的教学氛围

宽松且愉悦的教学氛围是提升教学质量的前提条件，语文教师需要给予学生一个轻松的学习环境，引导学生自由表达自己的观点与看法，教师要给予适当的肯定和鼓励。作为小学语文教师，需要用赏识眼光去看待小学生，真诚、真心的对待每一位学生，通过表扬和嘉奖来推动学生不断进步，进而营造良好的教学氛围，提升语文课堂教学的互动性和针对性。以课堂提问为例，语文教学中很多问题没有固定答案，学生回答过程中虽然和预想有差别，如果学生的回答富有创造性的话，教师一定要给予肯定和支持，营造良好的教学氛围。

比如在《木笛》课文教学中，尽管学生了解到朱丹为什么不演奏乐曲，但是却无法深入地去理解作者内心真情实感，所以教师要让学生去想象雪夜里的主人公吹奏木笛的画面，用自己的语言去总结朱丹的内心感受，由此不仅锻炼了他们的语言文字运用能力，还使小学生树立起爱国情怀，实现了情境教学目标，为学生语言文字运用能力提升奠定了坚实的基础。通过现实情境的展示，能够提升学生代入感和参与度，让学生进入语文知识当中。

（二）提升学生的感知理解能力

从学生层面来讲，理解能力十分重要，通过教育创新，能够提升学生的感知理解能力，语言文字运用能力的培养也并不是一蹴而就的，想要在短时间之内就达到一定的教学目标也是不现实的。因此对于小学语文教师来说，在开展教学活动的过程中，应该将语言文字运用能力贯穿到教学的全过程中，并以此为导向，积极开展教学内容的优化和改革，完善传统教学形式，帮助小学生建立完整的语文知识体系，夯实小学生的语文基础知识。教师在进行教学活动设计的时候，也应该重点强化目标导向，要充分考虑到学生的实际情况，凡是能够有效提升小学生语文综合能力的教学形式，都应该纳入到考虑范围之内，不能因循守旧，一味的按照之前的教学经验开展教学活动。比如说，对于小学生来说，对于文字的掌握能力较强，但是对于其语境和内涵缺乏足够的感知，通过引导引导学生，为学生进行语言文字深入讲解，有助于提升学生语言文字感知能力，实现教育目标。

以作文教学为例，在语文作文教学过程中，要想一篇文章吸引人的眼球，只有题目亮眼才能引人关注，若想使文章清新脱俗，可直接借鉴和材料主题相称的诗词名句作为标题，让学生通过逐步的模仿，提升对于仿写材料的综合感知能力，久而久之，将所仿写的内容转化为自己的知识储备。此外，还可使用不同修辞表现手法来呈现标题，比如在写观察日记的写作训练中，有的学生便以“那年花开”“故乡的云”等为题，以歌曲名称和有意境的话语来做题。

（三）鼓励学生勤读书，多积累，常练笔

学生语言运用能力的培养并非仅仅局限于课堂，应该延伸到课外，渗透于日常生活中。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，只有语言积累到一定程度，学生运用起语言文字来才会得心应手，信手拈来。因此从一年级开始，我便根据学生的认知特点，分时间段推荐背诵经典美文，同时还创建了班级图书角，鼓励学生勤读书，多积累。我还开展各种读书活动，让学生交流读书心得，背诵美文佳句等。为了让孩子爱上阅读，班级进行了“摘取阅读之星”，评“读书好少年”“智多星”等比赛活动，这样大大激发了学生阅读的兴趣和动力，而学生的语言文字运用能力在一系列读书活动中也得到很好的锻炼。为了激励学生能把课内外积累的好词佳句运用起来，在我班写作批改中有一条不成文的规定：凡能用上本册书中新学的词语或课外积累的好词语，尤其是成语、四字词，每个加5 分，一篇文章如果少于四个成语或四字词则不合格。为此，很多同学使出浑身解数，虽然一开始有的同学难免因为不达标而要返工，可学生依然不亦乐乎。经过长时间的训练，同学们运用词语的能力越来越强，作文也越来越生动。

三、总结

总之，小学语文教学中提升学生语言文字运用能力十分重要，因为这将有助于素质教育目标的实现，满足了新课改和时代发展的需求。巧用语言文字的能力是小学生提高语文素养的途径之一，但它绝非立竿见影，也绝不能强硬灌输，而是需要学生在长期的学习和实践中不断积累，慢慢提高。身为小学语文教师，要给学生们营造出良好的学习环境，以生为本，提升学生们的语言文字感知理解能力和语言表达能力以及口语交际能力，进而全面强化小学生整体语言文字运用能力，