探究初中数学教学中合作学习的有效性

任芳

（重庆市双桥中学，重庆 402360）

在初中数学教学中，教师要在教学实践中运用这种教学方式来提高教学质量，教师要知道合作学习的重要性，遵循学生主体性、层次性、发展性、实践性的原则。在教学中实践合作学习这种教学方式，能够帮助学生有效提升数学学科成绩以及数学能力和素质。

一、初中数学合作学习的重要性

合作学习相对于讲授法来说是一种较新型的教学方式，是以学生为主体的教学方式。在合作学习中，学生才能真正地占据主体性的地位。学生能够通过探究合作的方式去获取知识，在获取知识的同时学生锻炼自身的交流能力、合作能力、思维能力、组织能力等等。这种获取知识的方式对学生来说，对知识的印象更加深刻，对知识的掌握更加全面，学生只有了解自身的问题所在，才能够更加有方向性地进行学习，进而节省时间提高学习的效率。这种教学方式更容易激发学生学习的兴趣，能够让学生更加积极主动地参与到学习中去。这对初中数学学科来说是一种有效的教学方式，在教学实践中教师应该合理的利用这种方式帮助学生进行数学学科的学习。

二、初中数学合作学习的原则

（一）学生主体性原则

无论是哪种教学方式的采用，学生都应该是学习活动的主体，教师一定要注意遵循这个原则，在合作学习中表现的尤为明显。在合作学习中，教师是辅导帮助学生的角色，更多的时间应该交给学生，让学生去选择学习的主题、思考问题、设计步骤、得出结论、总结经验、进行反思等等。这些工作最主要的执行者是学生，教师是在学生需要的时候给予帮助，指引学生走正确的道路，只有这样才能真正发挥合作学习的作用，才能在合作学习中帮助学生掌握知识、提升能力。

（二）层次性原则

在初中数学教学中使用合作学习的方式时需要注意层次性的原则。在教学实践中发现，学生在知识掌握、认知水平、思维能力等方面都是存在一定的差异性。在教学中教师应该根据学生的不同进行教学设计，这样的教学设计能够符合大部分学生的需要，符合全体学生全面发展的教育目标，能够帮助不同层次的学生得到一定的进步。在合作学习这种学习方式中更是应该按照学生的差异进行教学设计，让学生在自主学习探究中得到进步，让每个学生都能够参与到学习中，进而培养学生学习的积极性，最终做好初中数学教学工作。

（三）发展性原则

合作学习方式的使用是为了学生的全面发展，为了让学生得到一定程度的进步。因此，在初中数学教学中，为适应合作学习教学的需要应该遵循发展性的原则，在设计教学时，教师要选择能够帮助学生进步的内容让学生去探究。这种教学内容的选择要紧紧围绕教材，了解学生的实际情况和知识的掌握程度，让学生经过学习能够得到进步。选择的教学内容不宜太难，这样会打击学生的积极性，不利于学生的学习；如果过于简单又难以实现发展性的原则。因此，在教学中教师要关注教学实际，总结教学经验，不断探索，将合作学习的效果最大化。

（四）实践性原则

在初中数学教学中学生进行合作学习需要遵循实践性的原则。实践性是说合作学习既要具有实践的内容又要具有可实践的特点。合作学习就是要让学生通过实践探究等方式去发现问题、解决问题、总结经验，并通过这种实践形式去获取知识、提升能力。因此，在设计合作学习时需要具有一定的实践内容，当然教学内容可以在实践性的基础上增加创新内容，让学生能够进行自主操作，真正转变学习和教学的方式，不能只是换汤不换药。

三、初中数学合作学习实践

（一）转变教学观念

在初中数学教学中，教师要不断转变教学观念。改变传统的讲授法才能传授知识的观念，要与时代和学生的需要相结合，不断进行创新，可以采用合作学习等新颖有效的方式进行教学。一切有利于学生学习的方式都是好的教学方式，在教学中教师不能一直高高在上，要考虑学生的实际与需要。要将学生放在学习的主体地位，认真地去考虑大纲要求教什么、学生需要学什么、学生已经学了什么、采用什么样的方式最有效。这样去思考，才能真正从学生出发，能够做好初中数学教学工作。

（二）完善教学设计

使用合作学习的方式进行初中数学教学，对教师的教学设计提出要求。要求教师在进行教学设计时，首先要选择合适的教学内容，选择符合学生的知识水平和认知能力的内容，确保学生的能力已经能够独立并且良好的完成教师布置的任务。在进行分组时，教师要考虑每个学生的实际情况，控制好人数，合理地进行分组，让学生之间能够互相帮助，一起完成教师布置的任务。在组织形式上应该更加的多样和开放，让学生在一定的范围中进行选择，充分考虑学生的兴趣爱好，激发学生学习的热情，让学生能够更加投入的学习。在学生进行合作学习的过程中，教师要给予学生一定的帮助，帮助学生解决一些难以解决的问题，确保合作学习能够顺利地开展。

（三）做好教学总结

合作学习中必不可少的是教学总结和反思工作。在学生合作学习得出结论之后，教师要进行一定的教学总结。首先进行知识的总结，将知识进行梳理，帮助学生巩固知识，进一步为学生解释那些难以理解的内容。在总结的过程中，教师还要对学生的学习方法进行总结，确保学生在下一次合作学习中能够有良好的效果。教师还要根据合作学习的效果进行教学反思，反思自己在教学设计中存在的疏漏，对学生水平能力再一次的定位，发现问题，解决问题，不断提高教学质量和水平。通过教学总结对初中数学合作学习进行升华，通过教学的反思不断提高教学的质量，不断提高合作学习的有效性。

总之，初中数学教学中使用合作学习的教学方式能够帮助学生很好地掌握初中数学学科知识，培养学生的综合素质与能力。在教学中，教师要从学生的实际出发，设计符合学生水平的教学内容，合理地进行教学设计，能够将合作学习的效果最大化。在转变教学观念时，教师要遵循一定的原则，真正发挥合作学习的作用。在教学中做好教学的总结和反思工作，发挥教师的辅导作用，不断提高初中数学合作学习的有效性。