初中化学课堂中的多媒体教学的实现

李玉明

（贵州省织金县马场镇中学，贵州 毕节 552102）

随着我国经济进程发展步伐的不断加快，现代化互联网多媒体技术也得到了广泛的应用，在我国的教育事业中应用也是较多的。多媒体的出现打破了传统教学手段的模式，作为推动社会发展中教育领域的一种重要推动力，相比较而言采用多媒体进行教学比传统的教育方式更有优势，对信息的传播速度更快、范围更广，在我国教育事业当中发挥着重要的作用。为了适应社会发展的需求，这就要求相关教育领域引入多媒体的教学手段，把多媒体的教学手段和化学教学进行融合，以网络和多媒体为基础进行延伸和发展，教师要充分利用多媒体这一优势资源进行化学课堂教学，采用生动形象的化学素材营造一个有趣的氛围，将课本知识与多媒体进行结合。

一、利用多媒体技术进行课堂导入，提升学生的课堂学习认真度

初中化学包含多个教学环节，课堂导入就是其中之一。课堂导入是课堂教学的开端，导入的好坏将会对学生整节课的课堂学习状态有着直接影响。初中化学教师有必要利用多媒体技术进行课堂导入，通过展现多样形式的资源提升吸引学生的注意力，提升学生的课堂学习认真度。

在学习《元素》这节化学知识时，笔者在导入环节，会借助多媒体技术向学生展现多张图片。这些图片所展现的内容都是学生在日常生活中所接触的事物，如“高钙牛奶”“碘盐”“含氟牙膏”等。这些图片所展现的形式直观、形象，内容贴近生活，因此学生能够认真地观看图片。在展示完后，笔者便会对学生说：“同学们，图片中所展现的钙、碘、氟分别表示什么？”根据笔者的问题，学生进行了认真的思考。由于学生不了解与之相关的知识，所以回答的答案不怎么正确，见此情况，笔者便根据学生所回答的内容，逐渐地引入本节的化学知识，而学生则能够认真地听笔者的讲解。

总之，初中化学教师有必要在导入环节引入多媒体技术，以此提高学生的课堂学习认真度，引导学生更好地学习化学知识。

二、利用多媒体技术展现理论知识，加深学生的理解

初中化学课本中包含着多种多样的理论性的知识，这些知识抽象、难懂，学生难以靠教师简单地讲解就能够理解。因此，初中化学教师在教学中有必要注重多媒体技术的应用，形象地展现理论知识，使学生加深对化学知识的理解。

如，在教授《分子和原子》这节知识时，笔者考虑到分子是一种微观粒子，学生看不见也摸不着，很难理解分子这一化学概念，便决定借助多媒体动画，帮助学生形象性地理解这一概念，笔者将教学的地点转移到了计算机室，使班级上的每个学生都拥有一台计算机。首先，笔者借助计算机向学生展现一个动画，动画展现了一个学生经常接触的物体，并不断地放大该物体，直到该物体呈现出一个个小粒子为止，笔者则会根据这些小粒子，向学生讲述分子这一化学概念，使学生明确这个物体的组成部分是由分子所组成的，并让学生更形象地理解分子。接着，让学生利用计算机中笔者所展现的多媒体动画设计软件，发挥自己的想象，画出酒精倒入图分子中分子的布置情况，以帮助学生进一步加深对分子的理解。

总之，初中化学教师有必要巧用多媒体技术向学生形象性地展现理论知识，以帮助学生更好地理解化学知识，提升学生的化学学习效率。

三、利用多媒体技术展现视频，引导学生积极探究知识

初中化学教师可以借助多媒体技术向学生展现视频，借助视频引导学生积极探究化学知识，以此发展学生的思维，使学生更好地掌握所学习的化学知识。

如，在教授《燃烧和灭火》这节知识时，笔者便会借助多媒体技术向学生展现一段关于火灾扑救的视频，引导学生边观看便思考灭火的方法。学生在教师的引导下，认真地观看了视频，从而了解了多样的灭火方法，在视频展现完后，学生说了说自己所了解到的灭火方法。接着，笔者便会接着向学生展现了几段视频，这几段视频分别创设了关于家里炒菜着火、邻居家电器着火等情境，视频所展现的内容十分的形象，具有强烈的代入感，活跃了课堂气氛，并能够使学生处在具体的情境中认真地思考着火的原因和具体的灭火方法。接着教师会引导学生说一说自己的想法，并对学生所说的内容进行评价，使学生能够更好地掌握燃烧条件和灭火原理。总之，初中化学教师有必要重视多媒体技术的应用，向学生展现多种内容的视频，让学生能够在视频的引导下，积极地探究知识，帮助学生更好地学习化学知识，发展学生的思维，使学生能够提升自身的综合能力。

四、制作FLASH 动画

化学是结合实验操作总结出来的化学理论，由于操作性较强，传统教育中口传心授的教学方法是难以达到教学效果的，因此带领学生了解实验过程是必不可少的环节。化学实验可以通过多媒体采用动画插件，用专业的实验视频或者化学知识的实际表现使内容更具有视觉冲击力。比如进行燃烧的镁棒等一些具有一定危险性的实验时，需要对学生提前进行演示与安全教育。因此教师就可以找到相关的视频或动画插件，加强对化学教学课堂的视听结合学习的效果。运用信息化教学手段向学生展示生动形象的化学课本教材内容，吸引学生的注意力，进而保证化学教学课堂的水平和质量。

综上所述，多媒体技术的出现为教师的教学带来了生机。初中化学教师有必要探究多媒体技术，了解多媒体技术所具备的特点，采用针对性的教学方法对学生进行教学，以帮助学生更好地学习化学知识，提升学生的化学学习水平，让学生获得更好的发展。