小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯的培养策略

严秀琴

（新疆和田地区皮山县木奎拉乡小学，新疆 和田 845100）

一、小学语文阅读教学重要性

阅读是语文教学中的重要内容，培养学生的自主阅读习惯，增强学生的阅读能力，有助于丰富学生的知识储备量，使学生有效掌握文字的应用书法以及文章的深层次含义，从而了解并掌握语言知识点，为日后的语文学习打下夯实的基础。在阅读教学过程中，教师应当认识到融入语文教材的篇目通常是经典文章，并且还具有正能量。通过开展丰富多元的阅读教学活动，帮助学生形成正确的价值观念以及学习态度，激发学生的学习潜能，培养学生的读写能力，有效凸显阅读教学目标。同时培养学生的写作能力，属于一项循序渐进的工作，必须要帮助学生积累语文基础知识，使学生在阅读实践过程中不断地积累素材，掌握更多的语言和词汇，增强学生的思维能力，培养学生的思维意识和文化涵养，能够促进写作教学的合理开展。

在语文教学活动中，大部分教师虽然重视阅读教学，但是却忽略了对学生自主阅读习惯的培养，过于关注学生的阅读成绩，如果长此以往地发展下去，可能会限制学生的阅读能力发挥，导致学生的思路受到制约，学生的学习意识也会被阻碍。对于这一情况，教师应当鼓励学生进行自主阅读，通过自主阅读使学生感受到阅读的奥妙以及阅读的益处，汲取阅读的养分，促进学生更好地思考。

二、小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯培养对策

（一）科学合理创设阅读情境

在语文阅读教学过程中，教师可以结合新课程标准要求采用多元化的教学模式。例如，应用情境教学法，为学生搭建良好的阅读情景，有助于增强学生的学习带入感，体现出文章的趣味性，满足学生多元化的情感需求。教师也可以结合教学内容合理地创设阅读情境，提供丰富的阅读平台。例如，深入挖掘语文教材的生活元素，适当地融入素材教育引导，使学生感受到语文知识充满人情味。在阅读指导过程中，教师培养学生的阅读习惯，必须要科学合理地整合资源，能够考虑多媒体教学应用于阅读指导活动之中，激发学生的阅读兴趣。阅读教学有助于增加学生的知识量，拓宽学生的学习视角，使学生更好地感悟语文学习价值，但是开展的语文活动如果过程不合理可能会限制学生的思维发展，教师自身必须要强化思想认识，在教学活动中引入相关的案例对学生进行引导启发。由于小学语文阅读对于小学生来讲存在一定的难度，所以教师必须要根据学生的实际情况进行合理的指导。尊重学生之间存在的阅读个体差异，能够基于学生的视角探究问题，明确学生的阅读需求，紧密贴合部编版教材，并以此为基础细致分析文章内容，可以尝试审核反思引入阅读中的教学知识有效性，才能够有的放矢地进行教育指导。

（二）合理传授自主阅读技巧

在阅读教学指导过程中，向学生传授丰富的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯和意识，有针对性地进行阅读，使学生掌握精读、细读的方法，对于文本内涵进行斟酌，感悟作者传达的思想情感，从而形成情感共鸣。对于简单的文章，教师可以采用阅读的方法；对于具体的环节，教师则发挥引导作用，为学生提供阅读空间，使学生进一步规范阅读习惯，也能够形成良好的阅读模式。

有效传授阅读技巧，鼓励学生自主阅读，教师首先要重视学生的学习独立性，给予学生自主发挥的空间和时间。教师在此过程中进行适当的引导与启发便可，如果教师仍然占据教学中的主要地位，可能会给学生产生一种压迫感，教师也会限制学生的思维发展，学生容易产生依赖性。所以教师必须要指导学生广泛阅读，应当以教材为中心，鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行合理阅读，借助网络资源为学生合理地推荐阅读素材，大部分教师由于受到应试教育理念的影响，可能会对网络教材嗤之以鼻盲目地认为学生接触网络可能会使学生的思维发展受到侵蚀，但是教师如果过于封闭学生的思想，可能会取得适得其反的效果。所以教师必须要引导学生主动地进行网络阅读，为学生推荐合适且具有一定价值的阅读书籍，领导学生在课后积极主动地思考探究培养学生的阅读习惯。

（三）促进学生独立思考

促进学生独立思考是小学语文教师培养学生自主阅读习惯的重要方法之一，由于阅读是伴随个体终身的一种行为，所以如果能够在小学阶段就帮助学生养成良好的阅读习惯，就可以促进学生未来的发展。在这样的情况下，教师必须要在阅读教学的过程中不断向学生灌输独立思考的优秀品质，让学生在自己的思维中形成意识。再者，教师还需要为学生合理设置问题，让学生对问题进行思考与质疑，这一思考、质疑的过程可培养学生的独立思考能力，让学生勇于挑战权威，大胆地阐述自己的想法，无论对错，教师都应该对学生进行鼓励，同时启发学生在阅读学习的道路上更进一步。

在促进学生独立思考的过程中小学语文教师还应该鼓励学生扩大阅读的氛围，拓展学生的视野，让学生多尝试阅读自己没有接触过的领域文章，当学生具备了广泛的阅读习惯，就可以更好地在读书过程中感受到乐趣。

（四）对学生阅读行为进行规范

小学语文教师应对学生的阅读行为进行规范，这也是培养学生自主阅读习惯的重要步骤，想要做到这一点，教师应充分发挥自身的榜样作用，通过教师自身的正确阅读行为去带动学生。

除此之外教师还应该在小学语文部编版阅读教学过程中对学生的阅读表现进行观察，及时了解学生在阅读过程中存在的问题，积极地帮助他们解决问题，如此不仅仅可拉近教师与学生的距离，构建良好的师生关系，还可以起到对学生阅读行为进行规范的效果与作用。

三、总结

总之，在小学语文的阅读教学过程中，小学语文教师只有充分对学生的学习兴趣进行调动，才能够让小学生全身心地投入到对部编版教材文章进行鉴赏的过程中，培养他们良好的自主阅读习惯。