浅析微课在高中数学教学中的应用策略

邹小城

（江西省瑞金第二中学，江西 赣州 342500）

引言：微课在教学主要以视频为载体，微课的核心内容主要包括教学设计反思以及练习题等内容，微课具有时间短、针对性强的优势，教师可根据微课的不同特点进行数学内容设计，这不仅能够使学生在利用微课学习的过程中，更好地掌握数学知识，也能够帮助学生更好地完成学习任务。在微课教学过程中，教师要坚持学生为主体的原则，充分调动学生学习的热情，同时也要坚持课堂设计的有效性，精心安排教学内容与设计，充分发挥微课的作用。

一、微课的定义

微课主要以教学为中心，以精炼短小的视频为主要形式传递知识，并向学生生动形象的讲述教学内容以及数学知识的重难点，一方面有利于学生掌握数学知识，另一方面激发学生学习积极性和学习热情，调动学生的主动性，从而更好地实现课堂效率的提高。微课在课堂教学中，主要针对某一知识点进行详细的介绍与讲解，教师通过制定相应的教学目的来丰富课堂的教学活动，这样的教学不仅丰富了教育活动的形式，一定程度上突破了时间与空间的限制，拓展了学生的知识事业。因此，在高中数学教学活动开展中，教师应将微课的优势应用到不同的教学环节当中，并借助各种各样的形式调动学生学习的积极性，充分发挥微课利用价值。

二、微课在高中数学中存在的问题

(一)教师缺乏对微课的专业应用

在开展高中数学教学课堂上，教师存在教学模式缺乏应用性的问题。缺乏典型性与缺乏应用型主要表现为教学形式单一枯燥，并且均是采用视频的方式为教学主要内容向学生传递知识，并针对教学的重难点进行详细的分析和讲解，帮助学生解决学习上的问题，巩固学生所掌握的知识，从而实现高效教学的目的。但是以视频为主的教学方式相对单一和枯燥，难以激发学生学习的积极性，教学效果无法提高。

(二)教师对微课的认识程度较低

在开展数学教学中，教师存在对微课认识程度较低的问题。由于受传统教育的影响，教师在教育技术上掌握程度较差，并且由于高中数学教师的平均年龄在36岁左右，可见数学教师的教育教学方法具有一定的保守性与传统性，没有经过现代网络知识技术的专业指导，会导致教师对微课的认识程度低，并且教师在主观上不认同微课教学的方式，主观上认为微课教学的方式不明显，并不能做到教育教学方式创新教学，因此，教师对微课的认识程度不足，导致教育教学效率降低。

(三)教育内容与学生思路相背离

在开展数学活动中，教学内容与学生的思路存在相背离、相矛盾的问题。数学教师在教学过程中，主要将教学的重难点以视频的形式呈现给学生。例如：在学习有关函数的概念及画法与映射内容中，教师以视频的方式传授知识，具有一定的拘谨性与固定性，学生在观看视频的过程中，如果出现有疑问的地方，不能及时的提出来，不利于学生及时发问和学习成绩的提高。

三、微课运用在高中数学教学中的意义

(一)有利于提升课堂效率，减少课程时间

微课主要以视频的形式传授知识，视频的时间一般掌握在5-10 分钟，而高中生的注意力集中相对是10 到20 分钟，教师控制在十分钟左右，可以让学生高度集中学习数学知识，并且教师通过微课将数学知识的进行归纳和整理，有利于学生更容易理解和记忆，教师可以把课程的剩余时间留给学生自己整理和消化，有什么不懂的地方可以进行询问，这样做不仅有效兼顾优生和差生，也做到了全体师生的共同进步。

(二)有利于激发学生的学习热情

在开展高中数学中，由于高中生的学习任务较大，教师在授课与排课时间上安排地很紧凑，上课的节奏也非常的快，教师只是按照原计划制定的教学目标进行教学，有的学生接受能力较差，无法真正理解知识点，一定程度上影响了教学效果。因此教师将微课应用在高中数学课堂中，把数学上的重难点问题做成视频传授知识，有助于学生的理解和消化，给予了学生学习空间和时间。

四、微课在高中数学教学中的应用策略

(一)创设良好数学学习环境

数学是一门相对枯燥乏味的学科，教师要创设良好积极的课堂情境来激发学生学习的兴趣。例如：在学习幂函数的概念时，教师可结合当地的特色产品进行讲解，先用微课播放蚕结茧、彩虹桥等图片，再播放生产间织布的视频，而这些产品需要进行外包装，需要解决以下问题1.购买一元的丝巾，包装盒x 只，只需要支付钱数为y 元，求y 的解析式。2.若长方形的丝巾面积为1，一边长为x，另一边长为y，求y 的解析式。通过分析以上两个函数的共同特征，引导学生将数学知识与生活实际联系起来，不仅能够增加学生对函数图像的直观感受，也有助于锻炼学生的观察思维能力。

(二)利用微课进行课前预习

教师在教学中要充分发挥学生主体作用，教师可通过微课引导学生进行课前预习，自主学习课本内容，并给予学生一定的时间自由学习。例如：在学习对数函数中，教师可利用微课引导学生思考关于指数函数的有关内容，并给予学生一定的时间进行自主预习，帮助学生在预习中将新旧知识紧密联系起来，完善学生的知识体系，这样的教学有助于提高课堂效率的有效性。

结束语：微课是一种非常实用的教学方法，有助于提升学生的学习热情和主动性，帮助教师更好地丰富教学内容，突破重难点。