浅析绿色教育理念在绿色课堂探索中实践

王迪

（吉林市船营区第十一小学校，吉林 吉林市 132001）

“立德树人”作为现阶段我国教育的根本任务与目标，从本质内涵来看，存在着三个维度、六种性质，即本土性和世界性、历史性和未来性、价值性和教育性。这些维度和性质不仅规定了立德树人的本质属性，也规范了教育实践的未来走向，对我国的教育改革与发展具有深远的意义。而“树人课程”正是实现这一教育目标与任务的重要途径与载体。绿色课堂的开展，好比在学生心灵成长之路播种阳光，使学生在课堂上能够感受到不一样的快乐，获得不一样的成长。

一、绿色课堂定义

绿色，在汉语中被誉为充满希望的颜色，其象征着永恒、繁茂、生机。绿色教育与以往教育概念有所不同，其主要教育理念是人类在智力开发过程中必须与自然规律相吻合。在对自然进行开发过程中，必须在保护生态平衡的前提下进行，避免造成污染，因此需要符合可持续发展要求。在对人类进行开发过程中，也需要观察生态平衡问题，这在于不断提高人类科学素养的同时，还要重视培养人文素质，如果没有并驾齐驱，那么培养出的人才其科学能力难以与社会需求相符合，甚至会出现一些副作用，不仅没有促进社会进步，也难以对提高自我[1]。

绿色课堂理念是在绿色教育下延伸出来的，将学生作为主体，实现学生可持续发展，尊重课堂发展规律的同时，不断提高学生人文素养，用发展眼光去评价学生、赏识的方法激励学生。在绿色课堂中，教师要“以学定教”“以生为本”，学生能够在和谐、民主、宽松的学习环境下，使课堂更加生动有趣、而采用的学习方式主要以自主、合作、探究为主，，能够陶冶性情、张扬个性、发展潜能，以此享受学习给自身带来的乐趣[2]。

二、绿色课堂特点

（一）具有实效性

在传统课堂上，人们主要将目标放在为什么教、教什么、怎么教三个方面，主要关注教学内容安排、教学策略、教学方法等方面，实质上解决好为什么学、学什么、怎么学比上述个三个问题更重要，指向性更强，更能关注到学生学的需求。教育本质就是教育者对受教育者进行影响，以此使受教育者的个人素养满足现实需求。在教育中发展是核心，而教育的价值则是关注教育对象的发展。因此发展就是所谓的变化，但必须明确这种变化是积极的变化。因此学生在上课之前与上课之后出现的变化程度成为衡量课堂有效性的重要指标，也成为衡量是否能够称的上绿色课堂的丈量工具。绿色课堂的本质是为了让学生接受有实际用处的教育，以此提高学生学习效率，使学生在课堂上有所收获[3]。

（二）具有高效性

因为每节课的时间都是固定的，因此如何在有效的时间内使学生获得充足的所需知识是每个教师亟待考虑的问题，因此绿色课堂应当具有高效性。安全、收益、速度成为衡量高校教学的必要因素。教学效率的好坏，不仅反映到课堂上学生收益情况，还反映学生接受知识的程度。因为每个班级内学生智力水平、学科基础有所差异，因此需要每位教师找到适合每位学生发展的教学内容，这也是当下急需解决的问题。在绿色课堂中，因校制宜、因班制宜、因材施教都是其中重点内容，教师在开展教学活动时 都要根据学生已有的经验与对未来的需求情况而展开，教师需要不断引导与鼓励学生参与其中，给予恰当评价，激发学生学习热情[4]。

三、绿色课堂的构建

（一）教师方面

教师应当对教材进行深入研究，找出教材中具有新意与深意的部分，从而帮助教师把握住教材的难点与精髓部分。教师可以将教材中的内容转变为自己的东西，这就有利于教师为学生提供更有价值的学习内容。除此之外，教师还需要不断丰富与扩展自己的知识层面，将收集到的知识进行吸收，将其与授课内容进行结合，以此为学生提供有利于他们学习的信息。

（二）学生方面

绿色教育实际上就是人文教育与科学教育的结合。通过采用科学的教学方法与人文精神将学习内容传达给学生。在课堂上教师需要确定学生的主体地位，将学生的需求作为授课主要内容，以此保证学生的可持续发展。与此同时，教师还需要从重视学生身心发展规律入手，将人文行动、可持续性、实践体验性、科学性和健康性五大绿色教育元素作为核心内容，在课堂上得以体现。

（三）融入绿色教育内容，实现课堂教学的不断优化

绿色教育理念注重人与自然和社会的有效沟通，因此构建绿色课堂的时候，教师需要以绿色教育理念为基础，根据教学内容营造出民主开放的学习氛围，促进教学效果的提高。具体来说，第一教师要创新教学模式，实现寓教于乐，建立和谐的师生关系，让学生喜欢学习，爱上课堂，增强学生的课堂体验；第二，具体教学过程中，教师要把绿色教育理念融入进来，挖掘科目的人文性和社会性，实现绿色教育理念与所学科目的有机融合，拓展教学内容；第三，教师要把人文教育与绿色教育理念结合起来，通过课堂教学活动培养学生正确的人生观和价值观，让学生养成积极向上的人生态度，为其以后的学习和生活打下坚实的基础。

结束语

综上所述，绿色教育理念在绿色课堂得以应用，能够最大限度地挖掘学生的潜质，使学生能够在开放、自由的环境下发挥出自己最大潜力。教师在绿色课堂中扮演着重要角色，教师在绿色教育理念影响下，对教材进行深度挖掘，为学生提供更加新颖的学习内容，拓宽学生思维空间，从而促进学生人文素养可持续发展。