小学音乐教学中如何培养学生的核心素养

李雪

（简阳市简城第三小学，四川 成都 641400）

小学阶段的音乐教学其实对于教师来说是相对有优势的，因为学生年龄较小，对于音乐学科的兴趣还是比较浓厚的，并且大部分学生在这个阶段也比较喜欢唱唱跳跳，对于音乐的接受能力和学习能力也是非常强的，这就给我们的音乐教学打下了一个非常好的基础。但是，在我们的教学过程中，不能只是依赖学生自身的兴趣与学习内在动力，作为一名教师，更多的需要从自身教学方式上去进行突破，以便更好地去培养学生的音乐素质。

一、课前充分做好教学分析工作，规划好课堂流程

想要完成一堂好的音乐课程，课前的准备工作是重中之重，部分教师对于课前的准备工作不太重视，把更多的精力放在课堂的实际流程之中，其实这种做法是有失偏颇的，如果我们能充分地进行准备，就可以对课堂有更加整体的把握和规划，从而让课堂更加的流畅并且具有条理性，能够带给学生更好的课堂体验。在课前准备的过程中，我们需要针对学生的特性进行分析，因为只有充分理解了学生所需要的课堂模式，才能够使我们的教学内容更加适合学生的学习需求，从而提升我们的课堂效率和实际效果，教师可以从学生的特性、优缺点等方面进行出发，针对学生提出一些相应的策划，明确什么是课堂中需要的，什么是需要极力避免的，以便明确我们的教学目的。然后，我们需要对课上所需要的素材和教学内容进行整体的准备和梳理，由于音乐课的教学资源比较多样化，教师可以充分利用课前的时间进行准备，从而保证课堂上所使用的教学素材最适合于本堂课的教学内容，达到内容方面的提升，提高教学的实际效率。另外，教师也可以通过课前准备对课堂流程有更加整体的策划，如果在课堂上流程不明确的话，会给这个阶段的学生造成一种混乱的学习体验，导致学生无法抓住教师想要传输的重点教学内容，最终导致课堂效率的低下，针对小学学生，我们只有由浅入深，由表及里的进行授课，让课堂的内容从简单到较难的程度来进行讲授，才能够更方便学生领会和理解，让课堂更加有层次感和递进性，才能够让学生一步步的得到实质性的提升，从而跟上教师的教学节奏，提升课堂的效率。

二、充分利用学校的多媒体资源，加强学生的多方位学习体验

众所周知的是，音乐之所以能够引起学生的学习兴趣，因为音乐的课程是相对比较活泼、比较多样的，教师可以通过更多样的方式来展现课堂内容，所以，教师需要在日常的教学过程中去发现相应的资源，更好地去拓展教学内容呈现的方式，学校的多媒体资源正是我们实现课堂形式多样化的极好资源。教师可以事先准备好课堂内容相对应的音频以及视频，运用到课堂中去。比如：可以在课堂起初播放相应的视频内容，将本节课所需要学习的内容以视频的形式呈现给学生，起到一种引入的效果，提前让学生了解相关的旋律与歌曲，可以更好地激发学生的学习兴趣以及想要学会歌曲的进取心，并且通过多媒体的形式也能更快地抓住学生的课堂注意力，让学生更快地进入课堂状态。在课堂进行过程中，也可以充分的利用多媒体，以往音乐的歌曲教唱往往是教师来领唱，教师领唱有可能会出现失误，并且声音控制不好的话还会让距离较远的学生无法真正听清楚，我们可以充分利用多媒体教学工具去播放相应的伴奏以及音乐，帮助学生更好的体会和学习，从而提升课堂的实际效率。同时，也可以利用多媒体来展现相应的音乐情景，比如在教学与风景有关的歌曲时，可以在多媒体上播放与该风景相关的视频或者图片，让学生更加有代入感，更加能理解歌曲想要传播的思想和情感，从而让学生有一种身临其境的感觉。

三、鼓励学生参与到课堂中来，拓展课堂的形式

对于小学学生来说，音乐教学的目的其实相对来说是比较简单的，只是要求学生掌握一定程度的音乐入门知识，最主要的还是教会学生感受音乐，用歌唱的形式将所学到的歌曲表达出来，但是，很多学生性格比较内向，或者由于各种的原因在课堂上不好意思唱出声来，如果学生在课堂上没有进行尝试和展现，那么教师很难真正掌握到学生的实际学习情况，也不能知道全部学生的学习进度与学习中的困难之处。所以，我们在课堂上要尽量鼓励学生参与到课堂中来，大胆地唱出来，向同学们和教师展示出自己的学习成果，从而方便教师了解学生的真实学习情况。

作为教师，我们应该通过更多的方式去给学生渠道，让学生参与到课堂的实践过程中来。比如：我们可以通过游戏的形式来激发学生的参与热情，音乐课堂的时间不支持我们让每个学生都张口去唱，这时教师就可以通过游戏的形式来进行相应的抽测，游戏的方式也能充分地调动学生的热情和动力，让学生更好地融入到课堂之中。教师可以通过“击鼓传花”的游戏来随机找寻学生进行展示，可以适当地让道具落到不常展示、较为内敛的学生手上，用这种形式来鼓励学生参与到课堂中来，并且大胆地将自己所学到的东西展示出来，方便教师指出学生存在的问题，并且对学生的优点进行适当的表扬，从而激发学生的课堂参与度和主观能动性，让学生体会到参与课堂的乐趣。教师也可以通过比赛的形式来进行授课，以本节课的学习内容作为评比的基础，表现得好的学生可以得到积分，从而激发学生的胜负欲。由于小学生的好胜心比较强，通过比赛的形式，可以促使学生提升自身的学习效率，对课堂内容更加努力的进行相应的学习，从而达到我们的教学目的。

总而言之，想要在音乐课堂中真正培养起学生的音乐素养并非易事，需要教师长期的教学突破和钻研，通过我们的教学方法去帮助学生，提升课堂的教学效率，激发学生的课堂参与程度与对音乐学习内容的兴趣，只有学生真正从内心喜欢上音乐课，才能有机会去培养学生的音乐修养，才能真正让音乐成为学生内化的一种思维，从而真正建立起学生的核心素养。