谈分层教学法在中职体育教学中的运用

张炳生

（四川省阆中师范学校，四川 南充 637400）

在科学技术的带动之下，社会经济不断发展，人们的物质生活水平也在逐步提升。比起“知识改变命运”的时代，现在的人们更加在意身体素质的增强。但科技的便捷性却在促使惰性的发展，现在很多年轻人的身体都处于亚健康的状态。为了改变这个现状，提升整体国民的身体素养，教育部也开始注重体育的教学，从改变学生观念开始，提升学生的身体素养。而中职的体育教学存在的问题普遍更多，在提高教学质量的过程中，中职的体育教师需要承担更多的责任，寻找解决问题的方法。在提升学生身体素质的同时，注重差异化的发展。通过分析实际的教学情况，把分层教学融入到其中，保证学生的个性化发展。在确保学生身体健康的情况下，通过分层教学，逐步激发学生的运动兴趣，让学生的德智体美劳均衡发展。

一、做好课前调研，深入分析教学情况

电子产品作为互联网时代的产物，在给人们的生活带来便利的同时，也在一定程度上影响了这一代学生的成长。不管是从视力上，还是从身体机能方面来说，都降低了学生的身体素养。为了更好地保护学生的身心健康，作为中职的体育教师，我们不应该一味追求成绩的提升，而是要以锻炼身体为主要的目的，让学生的身体素质得到提升。

由于成长环境的不同，学生之间的身体差异还是很大的，在信息细分的时代，学生的个性化发展趋势极为明显。在中职体育的教学中，既要体现学生的个性化发展，又要提升整体的教学质量，这就体现了分层教学的重要性和必要性。特别是对于中职的体育教师来说，中职生的管理较为困难，对学习的积极性也不是很高，教师就需要通过分层教学来提升学生的积极性，激发他们对运动的兴趣，从而达到锻炼身体的目的。在进行分层教学之前，要对目前教学的整体情况和现状进行分析，不仅要站在大时代的视角下，去分析当代学生的特点和问题，还要结合中职学校所面临的难题和真实的教学情况，进行深入的解析，从而才能够制定出更好的分层教学计划。

教师可以通过类比的方式制定出更适合自己学生的分层制度。在对学校教学环境不了解的情况下，我们可以通过咨询其他的教师，来掌握一些学校和学生的基本情况，做出更加深入的分析。身处大数据时代，我们也要紧跟时代的脚步，学会利用大数据来解决教学问题。这样才能够更加精确地掌握信息，包括学校的基础设施、医疗设备以及学生上课的积极性，这样才能够把控教学的节奏，从而提升教学的整体质量。

二、提高学生的重视度，注重学生差异化发展

对于中职学校来说，很多学生对学习的重视程度并不高，更不要说重视和文化课成绩不沾边的体育了。他们过度依赖和沉迷于电子产品，忽视了学习知识和提升身体素质的重要性。中职生正处于一个生长发育的关键时期，如果过度缺乏运动，没有为以后的身体健康打下一个坚实的基础，那么对于学生来说影响是非常大的。作为中职的体育教师，我们不仅自己要重视起体育的教学，更要提升学生对体育运动的重视程度。通过对学生兴趣的激发，让他们知道体育的重要性，在运动的过程中去提升自己的身体素质。

在中职学校的学生中也分为很多种类，他们身体素质的差异很大，学习态度的区别也很明显。但要想把学生做一个较为细致的区分还是需要教师付出一定的努力。在众多学生中，不乏存在有身体素质差，但学习态度端正的学生，也会有身体素质强，但是学习态度不端正的学生。如何制定一个科学合理的分层制度，还需要体育教师根据不同学生的状态和爱好进行划分。在刚开始教学时，教师不必过于着急地去制定计划，可以先采取一些测试手段，去观察不同学生的差异。当然不能仅凭借一次测试就去分辨学生所在的层次，分层教学的划分一定是在专业仔细地观察分析下去进行的，并且在后续还可以根据具体的情况进行调整。

现代的学生从小接收的信息各不相同，信息化时代的不可控性让很多学生产生了个性化的发展，而个体的差异性随着他们的成长，将会逐渐地显示出来。作为中职体育的教师，我们要善于观察学生的身体特长和兴趣爱好，借助分层教学去发挥他们的特长，从而激发学生的锻炼兴趣。对于一些不喜欢学习的中职生来说，如果能够通过体育教学，让他们找到以后的发展方向，从而为自己的目标而奋斗，也未必不是一件好事情。因此，教师必须要通过分层教学引起学生对体育的重视，提升整体的教学质量。

三、制定合理教学计划，课内外教学紧密结合

在进行分层管理后，体育教师也要根据不同层次的学生，合理地制定出教学的计划和方案，给不同层次的学生不同的学习目标。利用学生的竞争意识和集体意识，去提升学生的整体素养。体育教师在制定教学计划之前，要对不同层次的学生进行深入的了解，虽然不能做到针对每个学生都制定出一套计划，但要以不同层次的平均水平为标准，制定出两到三套不同的计划，从而达到真正有效的分层教学和因材施教。

在分层教学的过程中，体育教师也要对学生进行一定的心理疏导，防止学生因分层而出现一些自卑心理，导致学习的积极性降低，也防止一些学生产生骄傲的心理，造成自负的后果。

体育运动不仅仅只限于课堂之上，学生不应该把运动锻炼当成是一种作业的负担，而是应该因为兴趣而喜爱上它。所以中职的体育教师应该积极倡导学生在课下带动自己的家长一起运动，可以打球也可以跑步，从而达到全民运动的目的。这样也可以让学生根据自己的兴趣爱好去选择运动方式，达到更好的分层教学效果。课内外的紧密结合，可以更好地帮助学生增强身体素质，让中职体育的教学质量得到更快的提高。

在这个“惰性”时代，体育教师应该积极倡导学生甩掉身体的惰性，参与到运动锻炼中来，增强自己的身体素质，同时也要选择适合自己的方式，达到个性化的发展目标。只要学生的身体素质增强了，中职体育的教学质量才算是真的提高。