如何培养小学语文写作教学的综合能力

李雅敬

（河北省任丘市石门桥学区东关张学校，河北 任丘 062550）

语文是一门语言学科，其教学的最终目标便是表达，能够运用语言汉字准确完整的表达自己的思想，这种能力关系到学生学习与未来发展。然而在实际教学过程中，依然存在很多问题。教师应当利用有限的课堂教学时间，开展多样化的课堂教学，进而有效提高学生写作能力。

一、鼓舞学生进行阅读，引导他们观察生活

随着我国教育事业的不断革新，学生的综合能力已经受到越来越多的教育者所关注，然而在小学语文写作教学过程中，依然存在诸多问题，而这些问题的存在使得学生很难提高自身写作能力、因此，笔者认为，为了有效提高学生写作能力，教师可以从以下几个方面进行入手。首先，应当革新自身教学方法，采用多样化的教学手段来鼓舞学生进行阅读，进而有效地激发学生阅读兴趣，才会促使学生积极踊跃地投入到课堂学习氛围中，进而使其在阅读中有所收获；其次，还应当积极引导学生学会观察生活，这也是因为大多数好的写作灵感与素材，都来源于生活中的点滴事情。

同时在引导学生进行观察生活时，教师还要给予学生足够的空间与自由，使其通过亲身感受与观察，进一步获得写作灵感。要转变教师的教学理念，就要先提升教师的专业素养水平，引导他们树立正确的教学理念，使得小学语文写作教学更为有效。思想是行为的指导者，人类的任何实践活动都需要在人的思想观念下指导进行。另一方面，写作教学需要教师们加强交流，共享教学信息，帮助教师来丰富自身的内在知识体系。学校要组织教师开展写作教学的研讨会，让每个教师根据自身教学实践自主进行课题研究，使得教师能够发现自身在教学方面的不足，并邀请其他教师一同寻找途径来提供解决问题的办法。

二、积极改进语文写作教学的方法

注重拓宽写作文体，提升学生的写作水平。在小学语文写作教学阶段，教师多以让学生学习如何写记叙文为主，对学生写作能力的培养具有一定的局限性。所以，教师要让学生的写作文体丰富起来，拓展写作教学的多种文体，让学生对情感的表达方式更为多样化。如在写作教学过程中，让学生对不同的课文类型进行改写。在平时的日常学习、生活中，要做有心人。要多留心观察，注意积累语言素材。在教室里上课，老师要丰富自身多彩的语言表达，用幽默风趣的讲解、慷慨激昂的演说以及包含哲理的话语，不断增加小学生的写作知识体系。

三、深挖语文教材知识，指导学生写作方法

在小学语文写作教学过程中，为了进一步提高学生写作能力，教师应对实际教材进行二次深度挖掘，进而将蕴含在深处、具备价值、教育意义的内容得到有效利用，使学生在有限的课堂教学时间里，获得更丰富的写作知识。其次，教师还应对班级学生展开有针对性的写作指导、根据学生的不同性格特点及学习能力，进行写作教学指导，在指导过程中，对于写作能力较强的学生，可以对其提高写作要求、如，在其掌握基本的写作方法后要求学生学会举一反三的本领，进而使其写作能力得到进一步提高、而对于写作能力较弱的学生，应对其进行二次写作指导，通过足够的耐心使其理解与掌握写作方法与技巧，进而有效提高学生写作能力。

四、开展课外实践活动，激发学生写作热情

随着我国教育事业的不断革新，越来越多的教育者开始意识到课外实践活动对学生学习与未来发展的重要性、通过形式多样的实践活动，可以有效激发学生写作热情，因为只有让学生通过亲身体验，才能使学生更好地理解与掌握写作技巧，进而全面提高学生写作能力。有效地激发学生写作热情，使其运用自己实际感受与获得的写作思路，来对他心目中的对象进行写作描绘。综上所述，在教学过程中为了提高学生写作能力，教师必须要为学生开展一定的课外实践活动，它的设立不仅有助于激发学生写作热情，使其获得源源不断的灵感，同时也有效提高学生综合能力，最终实现高效教学的目的。

五、培养自主学习意识，提高学生写作能力

在小学教育阶段，由于学生年纪尚小且自控能力相对较差，培养学生自主学习意识就成为了教师的重要教学任务，然而在实际语文写作教学过程中，大多数教师往往采用单一的写作内容来要求学生开展写作，而这种单一的教学方式已经很难满足学生的学习需求，进而很难提高学生写作能力。因此，笔者认为可以从以下几个方面进行入手。教师应针对不同学生性格特点与学习能力，进行有针对性的写作指导，促使学生形成良好的自主写作习惯。其次，对学生的写作内容进行批改，适当给予赞美，使其获得自信。

总而言之，写作在小学语文教学过程中扮演着非常重要的角色。它不仅是学生学习能力的一种体现，同时也是教师教学的重要内容。因此，笔者认为为了有效提高学生写作能力，教师应当采用多样化的教学方式，来帮助学生热爱写作，使其提高自身综合能力，最终实现高效教学的目的。