小学语文阅读教学现状及对策分析

李娜

（西安高新第一小学东校区，陕西 西安 710065）

小学阶段是培养良好阅读习惯的重要阶段，作为小学语文教师，务必要增强责任意识，在阅读的道路上为学生铺好路。要促进语文阅读更加高效，教师要注重提高学生的阅读兴趣。

一、高效阅读的概念

阅读是语文教学中不可缺少的一个知识点，通过阅读，不仅拓宽学生的知识面，也可以培养学生的综合素养。开展阅读教学要讲究效率和质量，不管传统教学也好，还是当前注重素质教育的教学阶段也罢，阅读一般都是分为概念阅读、细致阅读以及任务型写作三个部分，这样的阅读方式被长时间的教学实践证明是最高效的阅读方法。阅读能力的提升将带来学生在语文学习中一系列的提升，比如语言能力提升，对文章内涵和情感的精确掌握甚至是感受文字美的能力和水平，而与此同时，语文教师的教学质量也随之提高。

二、小学语文阅读教学存在的弊端

（一）阅读教学采用的传统方法

随着目前教育改革工作正在逐步推进，但是在实际调研中依然发现，大部分教师习惯于应用传统的教育方式引导学生进行阅读【1】。任何事物都是有利有弊的，传统教学不能被一概否认，其优点非常明显，学生可以在短时间内提高阅读能力和水平，但是放眼长远，如此封闭式的教学没有给学生留下发挥才能的空间，久而久之很容易让学生产生厌倦和疲惫的心理，如此一来，教学质量和学习效率将急速下滑，此外，封闭式教学模式下，教师占据主导地位，学生和教师之间的地位无法平等，也就不可能促进师生之间的和谐关系。因此，传统的封闭式阅读方式弊大于利，在现代化教育中不能延续存在，小学语文阅读课堂改革势在必行。

（二）不关注学生的课外阅读

不管是家长还是教师，对于卷面成绩的重视程度高于一切，忽视了学生的兴趣，也似乎并不关心学生其他能力的发展，总之一句话，一切以成绩说话。很多学生对课外阅读兴趣极高，但是在互联网不断发展的今天，到处充斥着一些不利于小学生健康成长的文章，而小学生缺乏择优而选的能力，家长和教师如果不加以引导的话，小学生很有可能会误入歧途，被一些不良“文学”所误导。鉴于此，教师应该在课堂上积极推荐一些适合小学生阅读的课外读物，满足学生对课外知识的需求。课外知识的增加和积累，对于提高卷面成绩是有很大帮助的。

三、小学语文高效课堂阅读教学的对策研究

（一）选择“好书”

阅读教学要注重实际，脱离实际的阅读教学很难提高学生的学习兴趣。小学生好奇心十足，对于新知识有很强烈的学习欲望，尤其是那些课外读物中的新世界，更加满足了小学生发挥想象力的需求。因此，教师必须开展阅读活动，而要想取得高效的阅读效果其实并不难。教师可以选择将有较高阅读价值，可以帮助小学生积累知识、增加认知的文章推荐给学生阅读。教师在带领学生阅读时，也可以通过生动的语言描述提高学生注意力。

比如，在引导学生进行课外篇目《野鸭子》的阅读，野鸭子眺望远方、戏水以及在河边散步等的插图有很多，将画面生动形象地展示在学生面前，提高了学生的阅读兴趣。因此，教师在推荐课外书目时，就要以此为鉴，选择一些高质量的，能够激发学生学习和阅读兴趣的。

（二）充分激发学生的阅读兴趣

小学阶段的阅读主要以图文并茂的文章为主，来带领学生了解外面的世界，增长见识。在阅读过程中，一些有趣的事情或者人物会给小学生留下深刻印象，甚至影响着学生的日常行为规范，真是因此，学生们才更喜欢阅读，才能积极主动参与到阅读中来。教师可以采取趣味阅读的教学方式【2】。

何为趣味阅读，比如在讲授《军神》时，可以组织学生做活动，比如为这篇文章设置一些插图，或者对文中已有插图进行说明，等等，在阅读的过程中充分地结合美术，开发学生其他方面的能力，尤其是一些有特长的学生，利用该类活动可以激励其更加积极地参与到阅读活动中来。在兴趣阅读的基础上尽心深入阅读，可以以提问题的方式，让学生思考《军神》的感动之处，或者分析文中人物的性格特点，如果让学生自己选择，更愿意成为文中的谁，并且说明理解。带着问题再次进行阅读，会有更多的收获。

阅读是小学阶段培养学生言语能力的基础，高效的阅读才真正有利于提升学生的阅读能力，语言理解能力以及交际能力。而如何构建小学语文高效阅读的课堂，教师必须改变传统的阅读模式，改变一切向卷面成绩看齐的意识，通过课外阅读书目的推荐，以及丰富多彩的阅读活动为切入点，真正去提高学生的阅读兴趣。总之，要想在小学阶段奠定好阅读的基础，就必须重视起“阅读”，意识到培养阅读能力的诸多益处。卷面成绩与阅读水平的提高也是分不开的，如果阅读水平和效率都处于低层次，那卷面成绩又如何提高呢？