如何引导初中生掌握作文写作技巧

李真

（衡水高新技术产业开发区中学，河北 衡水 053000）

写作，就是围绕一定的主题，通过自身积累的语言、素材和技巧写作文章，并在其中表达相应的情感或观点。对于语文课程而言，写作教学不可或缺，尤其是在核心素养视角下，更需要对学生的写作能力进行培养。然而从实际来说，目前部分初中生在写作方面还存在一些问题，这也反映出目前语文教学活动中存在一些问题。所以，作为语文教师，就需要对此予以反思，认清目前的问题所在，然后对写作教学予以优化，从而提升写作教学的整体效果。

一、当前初中语文写作教学存在的问题

目前初中语文写作教学距离时尚二字还存在一定差距，内容僵化就是一个主要的问题体现。从教学实际来讲，写作教学的开展，主要是以课本教材为主，也就是将课本上的写作教学内容作为载体展开教学活动，并未有效拓展课外的其他内容。从课本教材的内容构成来讲，缺乏时尚性，很多内容较为传统，跟不上现代的时代发展，这也造成教学内容没有趣味，难以吸引学生的兴趣。如此一来，既不能让写作教学的效果提升，也不能让学生的写作变得时尚。所以，对于语文教师而言，如何对教学内容进行拓展，如何在教学内容上体现出时尚性，这是应该重点思考的问题。

除了教学内容的局限之外，教学模式的固化，也是应该要引起重视的问题。教学模式，是教师向学生传递相关知识的具体方法和过程。这一方法和过程的有效性，将决定教学活动本身的有效性。比如传统板书教学和学生小组合作，这就是两种不同的模式，所能起到的教学作用也是完全不同的。写作教学，要让写作时尚化，在教学方式上也需要实现创新构建，跳出传统模式的局限。不过，目前初中语文写作教学在方法上的创新还是不足，很多情况教学活动还是处在教师讲解、学生听讲的局面之中。这样的方式，已经使用了很多年，学生对此也逐渐失去兴趣。近些年，在教育教学中出现了很多新的方法和技术，教学活动需要着眼于这些变化，实现教学模式的创新，让教学活动更加“时尚”。

二、鼓励学生积极积累作文素材

素材是学生创作“时尚”作文的基础。兴趣是学生学习好语文写作的重要基础和前提，初中语文教师在实际写作教学中会发现，只有少部分学生能够积累丰富的语文写作素材，并且有效应用到写作教学中。但是大多数学生的写作能力较低，作文基础薄弱，为了有效解决这一问题，初中语文教师应采用鼓励性的教学方法，培养学生对语文写作的兴趣，激发学生对写作的热情，使学生产生较强的强制力。同时初中语文教师要鼓励学生背诵一些优秀的作文素材，在布置作业的过程中要保持较强的针对性，进而提升学生的作文素材积累量，丰富学生作文知识积累。初中语文教师在实际课堂教学中可以向学生积极讲解读书报告，在潜移默化中增强学生的阅读意识。

例如，在学习朱自清的《春》这一课时，初中语文教师要鼓励学生积极阅读文章，学习文章作者高超的写作手法，有效阅读和积累文章中包含的丰富的、优秀的语文写作素材。比如：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”鼓励学生背诵这些优美的作文素材并有效应用到实际写作中。同时在学习完该篇文章后，初中语文教师要求学生写一篇描写季节的作文，鼓励学生积极学习和有效运用《春》这篇文章，使用合理的写作手段和高超的写作技巧，提升学生的语文写作水平。除此之外，初中语文教师要组织学生积极开展优秀文章阅读活动，鼓励学生在课余时间积极阅读优秀的文章，培养学生的阅读意识，提升学生的语文核心素养，为学生良好写作奠定基础，使学生在课余时间积极阅读、爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

三、初中语文写作教学“时尚”化的策略

要实现写作教学的时尚化构建，那么对教学内容进行创新拓展，是直接的方法。在教学实践中，教师要引入时尚的内容，来辅助写作教学的开展，实现教学内容的创新，给初中生创建一个良好的学习环境。首先，可以引入网络流行语展开教学。网络流行语并非凭空产生，其有一定的来源，比如前文提到的“令人啧饭”一词，也是有相应出处的。再比如“不忘初心”“硬核”“杠精”等词语，都是近些年非常流行的，而且收入了词典。因此，在课堂教学中，教师就可以将这些词语引入进来，组织学生展开分析，探讨这些词语的内涵以及具体演变，并且分析如何使用这些词语造句写作，将其和写作教学联系起来。其次，可以引入时事辅助教学。除了网络流行语之外，还可以通过一些热点时事的引入，充实写作教学。这些事情，就是良好的写作素材，对初中生而言，在日后写作中便可以对这些素材进行运用，所以在课上，教师要通过这些素材开展教学，对学生进行指导。

除了对写作内容进行时尚化的拓展之外，教师还可以从教学方法的角度切入，基于时尚的手段对教学方法进行创新，让写作教学在新颖有趣的环境中展开，这样可以激发学生的学习兴趣，从而提升写作的实效性。从当前实际来讲，新媒体是一个主流媒介形式，初中生对此也普遍具有兴趣。因此，将新媒体这一时尚的方法运用到写作教学中，构建起新媒体化的写作教学课堂，如此可以摆脱传统教学模式的局限。比如，抖音小视频是一种趣味化的模式，以十几秒到几十秒的短视频，重点传递一些信息。在写作教学中，教师可以运用抖音小视频，提前将写作教学的一些知识要点，拍摄成小视频。到了课堂上，通过小视频来展现这些知识点，引导学生进行学习，如此就让课堂教学显得“时尚”。另外，也可以立足智能设备，构建起智慧课堂，跳出传统教学模式的局限。