论信息技术的创新及实际应用

那焯

（辽宁省锦州市北镇市教师进修学校，辽宁 锦州 121300）

引言

信息技术是人类文明高速发展下的产物，是人类智慧的象征，其能够使得人类现代生产水平得到极大的提升，使得人类日常生活变得更加便利，使得人类接受教育的方式变得更加的丰富。在当代教育教学活动中信息技术成为了一种不可或缺的教学手段，信息技术的运用能够有效弥补传统课堂教学中的不足，丰富课堂教学内容和形式，为受教育者提供更加优质的教学服务，提升受教育者的学习效率。那么如何在教育领域中应用信息技术的创新方法，最终实现其应用价值。这是时代给广大的教育者们提出了新课题。

一、借助信息技术的确立创新方法

（一）借助信息技术，增强课堂吸引力

兴趣是最好的老师。由此可见，兴趣是促使学习者产生学习动机的关键因素。而传统课堂教学存在一定的落后性，教学方式单一，课堂教学对于学习者的吸引力不足。增强课堂吸引力成为了现代教育教学关注的焦点，只有到课堂教学对于受教育者充满吸引力，课堂教学内容才能够更好的被受教育者吸收和内化【1】。而信息技术的丰富性，能够将更多的教学资源引入到课堂教学中，使得课堂教学内容更加的多彩、丰富，让受教育者学习到更多的内容。同时信息技术的直观性和生动性，能够将课本中枯燥无味的知识变得生动形象起来，使得课堂变得更加的活泼有趣，从而使得课堂教学变得更加的丰富多彩，增强课堂教学的吸引力。

（二）借助信息技术，引入现代性教育内容

随着时代的不断发展，人们对于现代教育提出了更高的要求，这也使得传统课堂教学模式无法满足当代学习者的学习需求，打造现代课堂迫在眉睫，而教学内容的更新是打造现代课堂的第一步。而信息技术在课堂教学中的应用，可以引入更多的现代教育内容，使得教材版本更新到最新，实现教学内容的合理优化，从而为现代课堂的打造提供有利条件。

（三）借助信息技术，构建科学性的引导体系

课堂引导是提升学习者学习效果的重要途径。而传统课堂教学的关注重点在教育者的“教”上，因此，大多数教育者所采取的都是“填鸭式”的授课方式，受教育者只能够被动接受教学内容。而在现代教育中，强调受教育者在课堂中的主体地位，通过课堂有效互动，引导受教育者主动探索，以此来获取相应的知识和技能。而这就要求教育者充分发挥自身的引导作用，实现从“教”向“引”转变。而信息技术具有较强的交互性，将其引入到教育活动当中，能够实现教育者和受教育者线上、线下双向互动，教育者能够随时随地的对受教育者进行引导。

二、信息技术的实际应用

（一）活化课堂，培养受教育者自主学习能力

信息技术在课堂教学中的应用达到活化课堂氛围，增强课堂吸引力的效果。因此，在教学实践中，教育者应当要合理运用信息技术，将课堂教育魅力充分彰显出来，促使受教育者积极主动的参与到课堂教学活动中，促进受教育者知识技能和自主学习能力的发展【2】。例如，在对专业知识进行教学时，教育者就可以借助信息技术，将课本上枯燥、抽象的知识用图片、动画或视频等直观的方式呈现出来，以此来丰富知识展现的形式，活化课堂氛围，吸引受教育者的注意力，让他们主动探索和吸收知识，促使受教育者自主学习能力和自我表现能力的提升。

（二）活用知识点，提升教学效率

培养受教育者的自主学习能力是信息技术在课堂教学中实际应用需要实现的重要目标之一，而提升课堂教学效率同样重要。因此，在教学实践中，教育者应当要充分发挥信息技术的优势，提升课堂教学效率和水平。那么如何怎样的课堂才能被称之为高效率呢？笔者认为，在有限的课堂时间内，让受教育者获取更多的知识和技能，并能对所学知识点进行灵活运用，这样的课堂才算是高效的。教育者在课堂教学中，就可以借助信息技术的可重复性、可操作性和可创新性的优势，对知识点进行模拟操作、详细解析，为受教育者提供更多知识点活用的机会，以此来帮助受教育者将知识点进行吸收和内化。

（三）整合教学资源，加快资源传播速度

教学资源是提升课堂教学深度和广度的关键。而信息技术能够联合互联网技术，为教学提供内容丰富、领域宽广的教学资源，使得课堂教学内容得到有效拓展和延伸，让受教育者接受到更多的知识【3】。因此，在教学实践中，教育者就可以借助信息技术拓展教学资源的领域和范围，加快教学知识更新迭代的速度，将更多最新的专业知识引入到课堂教学中，让受教育者学习到最新的专业知识。同时教育者和可以借助信息技术拓展信息传播途径，实现教学资源共享，促进受教育者的共同进步。

三、结语

综上所述，在教育领域中合理应用信息技术确立创新方法，是推动我国教育事业发展的重要途径。因此，广大的教育者们应当要考量现代教育体制的实际需求，在教学实践中，合理运用信息技术有针对性性的进行教育科学改革，以此来确保信息技术在教育领域中的优势得以充分发挥，实现教育的最终价值，推动我国教育事业的不断发展。