初中历史微课的开发与运用探究

（渭南初级中学，陕西 渭南 714000）

一、初中历史微课的开发

（一）团队建设

由于微课在现代教育中应用的时间并不长，所以其开发和运用方面还存在部分制约因素，所以学校层面要尽力支持教师对微课的开发行为，积极开展微课教学竞赛。通过实践，能够让教师逐渐提升理论认识，充分掌握微课制作技术。历史教师肩负着教学及育人的职责，所承受的职业压力比较大。倘若要历史教师单独完成微课开发任务，无疑会给教师带来巨大的压力。所以，要在校内积极组织微课的开发团队，实现对开发工作的分解，并通过教师之间的沟通交流，集思广益，获得更好的制作效果。初中历史涉及内容较多，包括中国古代史、近现代史及世界史，在开发之前需要设立统一的目标和要求，让每位教师充分发挥自己的特长，共享微课成果。

（二）任务分析

对微课的开发与利用是为了能够更好地达成教学目标，落实历史课的核心素养，所以对应不应该利用微课、用在哪、该如何用等方面要做出全面的分析。对微课题材的选择，要充分考虑到课程标准及录制方式，结合课程目标要求及学生学情，选择出最为适合的教学内容进行微课的开发、设计与运用，促进教学目标的实现和核心素养的落地。

（三）微课录制

该过程属于对微课进行开发的主要环节，一般需要具备以下设备条件：计算机、音频与视频录制硬件、录屏软件以及课件（或者文档编辑软件）等。对微课进行制作的方法包括以下几类：1.利用照相机、录像机等摄像设备对教学过程进行拍摄；2.利用微课软件（现在用的比较多的是优芽和万彩）对PPT课件的演示过程进行录制；3.利用手写板与绘图工具等相关软件进行演示教学，并利用录屏软件加以录制；4.创新类，也就是对以上几种微课录制方式的组合应用。绝大多数教师主要利用软件+PPT的形式对微课进行开发，因此需要强化对教师信息技术的培训，强化教师微课制作技巧的掌握程度。如对“中国古代主要朝代顺序表”相应微课进行制作的过程中，可以利用手写方式，也就是教师不出现在屏幕当中[2]。在拍摄的过程中，需要将焦点放在教师与投影屏幕上，在后期配以文字说明及提示。

（四）检查、修改及上传

针对初次完成制作的微课加以检查和修改，从而提升微课质量，并在其过程中对自身教学过程进行反思与评价。教学检查主要包括两个方面的内容：①微课是否可以支持完成本节课的教学内容，这也是对微课加以利用的出发点；②讲课过程是否有失误出现，这是对微课所具备的科学性和专业性加以评判的关键标准。倘若发现口误、专业性错误，教师需要停止或者重新进行录制。作为学生自主学习的主要资源，微课会被反复利用，如果有错误出现，会导致学生形成错误的认识，因此必须及时纠正。此外，还需对微课内容的技术性进行检查，观察声音与画面是否同步、播放是否流畅、是否存在与课程内容无关的画面等。在完成微课的检查与修改之后，便可将其上传到共享平台，供学生选用。

二、初中历史教学对微课的运用措施

（一）结合学生生活实际

若想使微课在初中历史教学中发挥其应有作用，微课的内容就要便于学生理解，那么教师在内容设置与应用的过程中应充分结合学生的日常生活实际。利用与学生生活实际相近的微课内容，可以更好地激发学生的学习兴趣，从而深化学生对其的理解，更好体现微课对于教学活动的应用价值，促进教学效果的提高[3]。

（二）重视学生个体差异

由于不同学生在知识掌握情况、学习能力以及学习兴趣方面具有较大的差异，因此对初中历史微课的应用过程中，需要充分尊重学生个体之间的差异，针对不同年级和不同层次的学生，要开展具有针对性的微课教学，以充分体现出微课的价值和教学辅助效果，促进学生对所学知识更好的掌握。比如教师在针对不同年级的学生开展历史教学活动的过程中，应该有所侧重。初一教学的关键点在于激发学生对历史知识学习的兴趣，使他们在学习的过程中能够树立起良好的自信心，为后续学习的开展奠定良好的基础。而针对初二学生，教师便可利用微课开展历史教学活动，引导学生对教学内容形成更为深刻的理解。面对初三学生，由于他们接触微课的时间较长，对微课也产生了浓厚的兴趣，历史教师可以有意识的引导学生自主制作一些微课，使学生在制作微课的过程中充分熟悉学习内容，并在课堂上与大家分享，以此来深化学生的理解。

（三）发挥学生主观能动性

在初中历史教学中对微课的开发和利用，其主要目的不仅在于对学生基础历史知识的教学，更重要的是激趣，教会学生学习的方法，更为主动的投入到学习活动当中。因此，历史教师要让微课与教学进程之间实现有机融合，完善微课教学体系，使其在教学活动中展现出更大的作用，促进教学质量和教学效率的提升，为学习能力与综合素质的发展形成良好的推动作用[4]。

三、结语

综上所述，将微课应用在初中历史教学中，能够呈现良好的教育效果，对学生自主学习能力和创造能力的培养大有裨益。学校和教师要在微课开发与运用方面投入更多的精力，以促进微课质量的提升，为学生更好的学习历史知识提供支持[5]。