大数据环境下高校远程教育管理工作探究

（沈阳大学人事处，辽宁 沈阳 110000）

一、大数据环境下高校发展远程教育的需求

（一）我国客观因素的需求

随着时代的发展知识的更迭速度越来越快，“保鲜期”越来越短，人们迫切希望获得自身职业相关的必备技能和最新知识。但基于我国庞大的人口总量，教学资源的相对匮乏限制了高等教育大众化发展的道路，面对面的传统教育模式无法满足大多数受教育者的需求。发展远程教育能有效解决高校教育资源不足的问题，借助互联网、多媒体、大数据等现代化信息技术使优质教育资源得到重复利用实现共享，让身处教育欠发达地区和渴望充实自己的学习者有机会接受优质的高等教育。

（二）企业对人才可持续培养的需求

随着经济的发展，面对激烈的国内以及国际市场竞争，优质人才对任何想要有所作为的企业来说都是重中之重。但受限于相对薄弱的教育资源，企业要加强各方面人才的培养和储备就必须首先从在职人员抓起。而在职人员由于工作的原因往往不能进入学校接受教育，受教育的时间有限且不固定，传统教学模式根本无法满足他们的需要。在大数据的帮助下，远程教育因为教育资源的丰富性及便利性很好的解决了在职人员可以随时随地学习的问题，同时又帮助企业实现了培养人才的目标。

（三）高校拓展教学模式的需要

传统教学模式老师和学生的关系中，老师占主要地位是课堂的主体，负责向学生传授知识，学生只能处于被动接受的地位。在这种教学模式下，很多学生丧失了主动学习的可能性。而大数据时代远程教学模式一方面将教育资源分享到互联网平台，这样学生就能够自由的选择学习内容，从而激发学生学习的主观能动性。另一方面，教师也能够从课堂教学中解放出来利用更多的时间解决学生提问、了解学生对知识的理解，同时根据信息反馈灵活调整教学内容，提高教学质量。

二、大数据环境下高校远程教育管理信息化的创新

提升高校远程教育管理在大数据环境下的效率，需要高校各个部门的协调配合，转变高校远程教育管理传统模式以及相应工作者的思维，积极尝试不断开拓远程教育管理信息化的创新发展。

（一）明确高校远程教育基于大数据技术的应用理念

高校远程教育管理在大数据环境下要做到如鱼得水需要相关工作者自身具备良好的大数据意识，明确大数据对于高校远程教育管理工作的意义。第一，必须认识到高校现在和历史数据对远程教育建设发展的重要性，正确认识数据本身也是一种资源。只有意识到数据对高校远程教育的意义，管理者才能意识到对历史数据的收集和实时数据的积累的重要性，从而完善高校远程教育的信息化建设。第二，积极对比高校与其他行业数据，同时利用大数据进行分析，在强化分析数据能力的同时，深入了解高校在各学科领域的综合能力，为在校学生以及各行各业从业者进行高效的远程教育提供全面的数据支撑。结合大数据通过准确完善的分析，为高校远程教育的未来发展奠定基础，找到自身发展的正确方向。第三，大数据在实践中的意义。如果单单只是数据分析，并不能体现出大数据在远程教育中的优势。在实践中，管理者可以通过远程教育管理系统对受教育者的学习情况进行监督，同时对学习前后的数据经行对比。这样不但可以掌握学生的学习情况以及未来发展的方向也可以为企业发掘出更适合的人才。

（二）建立高校远程教育管理大数据平台

建立完善的高校远程教育管理大数据平台实现校内外数据的全要素流通，是大数据在高校远程教育管理工作中的应用重点。各项数据都可以在平台上进行统一的录入、存储、计算、分析、管理、删除等功能，为远程教育管理工作提供全面的数据支撑，最大限度的发挥大数据在实践中的作用。需要特别注意的是，在建设远程教育大数据平台的过程中，应使平台本身具有较强的交流、共享等功能，进而提高平台学习的有效性。避免建立独立或功能单一的数据平台，这样会影响整个平台的准确性降低实际应用的价值。

（三）积极整合校内外数据资源

为了使高校远程教育管理得到真正的提升，管理者需要借助大数据充分整合校内外数据资源，提高数据分析的准确性、时效性。为此，积极整合校内外数据资源，对二者进行分析比较，是高校远程教育管理的重要组成部分。高校是社会重要的组成部分，同时承担着为社会培养人才的任务。因此，高校远程教育管理的发展与社会各方面发展都有着紧密联系。在高校远程教育管理过程中，积极分析校外相关数据，挖掘与学生及当下社会迫切需要人才相关的各项社会信息，同时与高校自身资源进行进一步整合，为高校远程教育管理确定发展方向、教育方向。同时，提升在校学生和高校自身的社会竞争力，充分发挥教育远程管理工作的功能，真正做到为学生及社会服务，实现高校教育远程管理的重要意义。