高中物理教学的素质教育研究

李海鹏

（新疆克州一中，新疆 克州 845350）

一、教师教学观念对物理素质教育的影响

在高中开始实施新课改后，各个高中都对教师进行了新课改理念的培训，教师的教学理念进行了更新，教学观念也相应的进行转变。在教学的实践过程中，教师也对新课改有了更深刻的认识。在实行课改前，物理教材的编排比较系统，教师觉得现在物理教材将知识点模块化，知识不成体系，而且教材中的很多语言也不够严谨，不利学生对于物理知识的掌握，所以教师在进行教学时就会采用以往的教学方式进行教学，将知识点按照自己的教学方式进行梳理，突出重点知识。教师还是沿用以往的教学思路进行教学，虽然教学方式发生了改变但是教师在进行教学时的整体思路并没有改变，还是重视学生对于物理知识的积累，并没有对学生进行物理素质的培养，在课堂上还是对学生进行灌输式教学，学生很少有时间对知识进行自我思考和消化吸收，这样就更不利于学生综合素质的提升。

现阶段虽然新课改在实施，但是很多教师在教学的过程中更重视的还是对于学科的教学，而不是对于学生本身综合素质的提升，教师的这种想法并不能满足课改的要求。在课改的要求下教师在教学时应该更注重对学生素质以及创造力的提升，而不是对学生进行知识点的灌溉式教学，要对学生的创新能力培养，将思想回到课改的原点。而且在高中阶段更重要的是对学生素质的培养，而不是培养物理方面的专业工作者，所以教师应该做到在教学生物理的过程中同时结合其他学科的内容，为学生综合素质的提升提供基础力量。现在很多物理教师对学生的教学方式都是在对学生进行专业工作者的培养，这样是不符合新课改的要求的，在新课改中是希望物理这个学科的课程可以为提高学生的综合素质做出贡献，而且现阶段物理教材的编写也是偏向这个方面。

二、创新物理教学对物理素质教育的影响

创新教育是实现素质教育的核心，也是实现素质教育的关键，是现阶段教育想要改革与发展的必经之路，也是进行教育改革的中心思想。在物理教学的过程中对学生进行科学素质的培养以及创新能力的培养具有重要意义，其他学科是无法实现这个作用。在课堂上，教师要学会充分调动学生学习的积极性，要引导学生进行思考，勇于提出问题，并且学生之间要学会相互讨论学习。

在传统的教学思想影响下，学生在课堂上很少去思考问题、发现问题，所以也更不用说提出问题了，因为没有对学生进行相关能力的培养所以学生不会发现问题，而且在生活中出现的问题学生也不会进行思考，这样的情况非常不利于学生潜力的开发。在课堂上，教师应该根据学生现阶段的情况进行教学方案的设计，引导学生进行提问，并且设计相应的教学活动让学生参与，让学生在课堂上学会思考，充分体现学生在课堂上的主体地位，将学生从被动学习的状态转变为主动学习。学生勇于提出问题、思考问题、讨论问题，学生的求职精神就会被引发出来，这时学生的创新能力也会得到提升。现在的物理教材中有很多板块可以供学生进行思考以及研究，教师要学会留出悬念让学生进行思考，不要将所有的问题都在课堂上帮助学生取得结果，让学生自己对问题进行探讨，提升学生的思维能力以及创新能力。

三、实施物理实验对物理素质教育的影响

在物理学习中物理实验可以帮助学生对物理知识进行理解，帮助学生提升学习物理的积极性，引发学生的好奇，是高中物理学科实现素质教育的重点。物理实验是物理进行教学时的优势所在，教师应该充分利用好物理学科的这个优势，为学生创造更好的学习氛围，提升学生学习物理的兴趣，让学生学会自己去发现问题解决问题，让学生更愿意学习物理。在实验的过程中，学生还可以在实验中总结物理经验以及规律，让学生真正了解物理知识的来源。

在进行物理实验之前教师可以安排学生进行课前预习，让学生知道这节实验课的目的以及实验步骤、数据的处理和实验中所要用到的器材。在这个基础上，让学生学会自己寻找最好的实验方式，或者是对实验进行改进，在学生可以完成好改定实验的情况下可以让学生尝试自己进行实验设计，培养学生的创造力。在进行实验的过程中，要让学生学会对实验进行观察分析，要让学生知道在复杂事物的学习中经验与分析能力缺一不可。在实验的过程中是最培养学生想象力以及创造力的时候，也可以对学生进行科学态度的培养，增强学生的科学素养，让学生学会问题的提出、分析以及解决的能力。

总结：

进行高中物理的素质教育对学生来说具有重要意义，不仅可以提升学生对物理知道理解以及学习的能力，还能将学生的综合素质进行提升，教师教学方式以及教学思路的改变、教师对教学方式的创新以及物理实验的引导作用都会对学生进行物理素质的培养，同时也会对学生综合素质的培养。