笔情墨趣 快乐体验——小学中国画教学中的德育渗透

方静

（江西省九江市永修县虬津小学，江西 九江 330309）

本文通过对德育教育在小学绘画教学中渗透的作用及策略进行分析，希望可以为相关工作者带去一定的参考。

一、小学中国画教学对德育教育的重要作用

（一）提高学生的民族自豪感与认同感

小学美术教育借助丰富而多元的内容向学生展现了广阔的世界，借助小学美术教育渗透德育教育理念，既增强了课程内容的深度和广度，又借助美术教学的开展引导学生树立了正向的价值理念与良好的德行素养。尤其是中国画教学的开展，中国画是我国传统的绘画形式，中国画中包含了我国悠久的传统文化，蕴含了丰富了人文精神与民族特色。借助中国画的教学可以帮助学生在鉴赏和创作中国画的过程中，加强对中国传统文化的了解和深入，从而通过丰富的中国画教学资源，强化对于传统文化的热爱之情，主动承担起传承传统文化的责任，实现借助中国画教学增强学生民族自豪感与认同感的作用。

（二）提升学生的审美能力与道德素质

中国画是我国传统文化的精髓，优秀的中国画作品背后蕴含着众多充满智慧的人生哲学，体现了古代人民勤奋耕耘、积极向上的价值观念，体现了中国人民的集体智慧，这些优秀的精神与素养通过中国画的形式得以保存和传承。借助中国画教学开展德育教育，可以帮助学生通过对中国画的鉴赏、研究和创作，探寻中华民族流传至今的文明与道德品质，挖掘这些优秀作品背后的故事，激励学生通过中国画的学习树立正确的世界观、价值观、道德观；同时在作品当中理解传统文化的情感与文化底蕴，提升艺术鉴赏能力，实现德育教育的目标。

（三）提高学生的德行修养与人文精神

学生的德行修养决定着他们思维的深度与眼界的广度，影响着他们一生的发展，德行与修养不是一天就能形成的，是通过漫长的积累与拓展，在不断地学习与钻研中慢慢形成的。借助中国画教学开展德育教育，有助于学生通过中国画的鉴赏与学习，提升文化底蕴，加深对世界、人生、情感的体会，拓宽学生的眼界和思维，提高学生的德行修养与人文精神。

二、在小学中国画中渗透德育教育的策略

（一）从中国画鉴赏中挖掘作品中蕴含的德育内涵

中国画鉴赏是小学中国画教学的重要内容，也是渗透德育教育的重要形式，我国传统的中国画作品数量非常庞大，风格各异，其中既有描绘祖国优美壮丽的大好河山的作品，也有反映古代劳动人民劳作的作品，如果教师能够深入挖掘这些作品之中包含的德育教育素材，从中国画的鉴赏入手开展德育教育，将会起到良好的效果。因此，教师应注重基于教材内容，开展丰富的中国画鉴赏教学，通过对作品中蕴含的德育教育内容进行高度的提炼和拓展，实现对学生价值观、人生观、世界观和良好德行修养的引导和培育，在提高学生中国画鉴赏水平的同时实现德育教育的有效渗透。

例如，在赣美版小学美术六年级上册《中国山水画艺术》的教学当中，教师可以借助一些优秀的山水画作品的鉴赏，如李可染的《万山红遍层林尽染》，这幅作品取材于毛主席的诗词，其描绘了红叶满山的壮丽景色，意境悠长，展现了祖国秋天的大好河山，在开展本课的教学时，教师可以结合毛主席诗词的欣赏，通过带领学生诵读毛主席“看万山红遍，层林尽染”的经典诗词，感受这幅作品中所包含的意境，体会祖国河山之广阔壮丽，培养学生对于祖国风光的热爱之情，提高学生的爱国主义热情，增强民族自信心，达到德育教育的有效渗透。

（二）从名家事迹中品味中国画的深刻情感

每一幅优秀的中国画作品的由来都是作者根据当时所处的特殊的时代背景、人生阅历与生平经历所有感而发形成的，当中都包含着作者深刻的情感、人生体验与作者对生活的理解与智慧，小学中国画教学中的德育渗透应当通过探究中国画作品创作的背景和原因，借助名家背后的故事深刻体会作者通过中国画作品的创作所传递的思想感情、价值理念与人文精神，加深对中国画作品内涵的理解和感受，通过探究作品背后的故事产生强烈的情感共鸣，实现德育教育的有效渗透。

例如，齐白石是一位名震国际的中国画大师，其作品蕴含着巨大的人文价值，齐白石先生出生贫寒，少年时以木匠为生，只读过几天私塾，二十岁后才开始创作，但齐白石先生通过自己的不懈努力和追求，对创作始终保持着巨大的热忱和坚定的信心，通过自己不断的付出才得到了今天的成就。如果教师可以借助探究作者的人生经历开展中国画的教学，对增强学生的理解，提升德育教育效果将会起到良好作用。

结束语

小学中国画教学中德育渗透，应当充分考虑初中阶段学生的兴趣、特点、能力和需求，结合多种形式，充分了解德育教育的要求、目标和理念，不断挖掘中国画教学中的德育因素和德育教育资源，通过赏析优秀中国画作品，探寻作品中蕴含的德育内涵，深入挖掘作者的创作经历与人生经历，产生强烈的情感共鸣，在不断渗透中实现德育教育的目标。