试探低年级小学数学教学中的绘本阅读

黄德珍

（江西省抚州市南丰县教师进修学校附属小学，江西 抚州 344500）

绘本对于小学低年级学生来讲是极具吸引力的。这时，通过有效的绘本阅读教学，教师也能够帮助学生，完成学生的知识掌握。从目前形势来看，大多数学生由于刚从幼儿园阶段跨入小学阶段，这时，他们在数学学习上也会面临种种不适应性，若教师不能够有效处理该不适应性，那么，学生在后期学习过程中也很有可能会遇到种种阻碍。但通过有效的绘本阅读教学，教师却能够帮助学生了解相应数学知识，使学生感受数学学科的真正乐趣，为此，利用数学绘本进行教学也成为了新时代教师的一种有力手段。

一、重视绘本内容与数学知识匹配程度

相较于其它书籍来讲，绘本具有着较强的趣味性。但是，在具体教学时，教师也要注重绘本内容选择工作，只有选择出良好的，与数学知识相匹配的内容，在课堂教学过程中，教师才能够真正引领学生进行提高【1】。

如果，教师仅仅只是为了使用绘本而使用绘本，那么，整体课堂教学效率也会偏离之前的教学初衷，学生的学习兴趣与学习效果自然会大打折扣。为避免此种教学状况，在课堂教学展开之前，教师需做好预先准备，改善整体课堂，加强内容筛选，优化内容选择，并根据自我实际需要适当改革课堂教学内容，完成不同内容的有效连接，加强学生参与，让学生在学习过程中了解知识。例如，在教学《十以内的加减法》这一课程时，为帮助学生了解该知识的相关意义，在课堂开始之前，教师就可以“金龟子推粪球”的故事作为导入点，让学生在绘本学习过程中了解不畏困难，同心协力，克服困难的精神。过后，学生还能够知晓十以内的加减法具体运算方案，真正体会到学习活动的乐趣。

二、重视绘本内容与学生实际动手操作能力结合

在低年级数学教学过程中，教师要注重学生动手能力培养，积极鼓励学生，通过一系列方案，在正确引导下引领学生进行实际操作，更好地提升课堂教学成果【2】。这时，在此学习方案指引下，学生的整体知识也能够得到新的提升，他们对于相关数学概念的理解会更上一层，从而提高课堂学习效率。

在教学过程中，教师要留下部分时间给予学生自主学习，鼓励学生实践操作，让学生在独自动手过程中获取知识，帮助学生克服困难，提升学生整体学习自信。为此，教师也必须注重课堂教学的长期坚持，引领学生，以学生数学核心素养提升作为重要目标，让学生在自我学习道路上走得更远。例如，在教学学生《认识钟表》这一课时，为做好有效延伸工作，帮助学生了解钟表的具体概念以及相关钟表数据运算方法，这时，教师就预先以《今年的奇幻旅程》这一绘本故事引导学生，要求学生对此知识产生一定印象，并预先准备好与钟表有关的相关资料，鼓励学生了解钟表具体制作过程。在这一系列活动开展过程中，教师能够加强学生印象，让学生在学习过程中完成最大幅度的能力提高。

三、重视绘本故事情节与具体数学问题联系

儿童的情感需求是教师在展开绘本教学时必须注重的一点。在教学过程中，教师要考虑学生学习中遇到的种种问题，选择一些情节丰富，故事完整，能够激励学生，完成学生自主学习的相关绘本材料。同时，该绘本材料也应以满足学生具体的情感需求作为重要内容，教师需理解学生情感需求对于其未来发展的重要性，以此作为重要出发点，改革课堂意识，抓住绘本教学力量，在此问题展开过程中激励学生，完成整体课堂教学效率提高。

例如，在教学《规律》这一相关内容时，为帮助学生弄懂什么是规律？规律又有着怎样的性质？这时，教师就编写了如下一个有趣的绘本故事――森林里有一只小刺猬，它因为浑身长刺而没有交到朋友，这个小刺猬找了三个朋友，在森林里找到三个不一样颜色的小珠子，按照规律每三个相同的颜色就串在一起，形成极有规律的项链。因为小刺猬制作的项链十分有规律，为此，其它动物也十分喜欢它，纷纷和它交朋友。通过这样一个绘本故事，教师牢牢抓住了学生学习过程中的注意力，同时，这更能帮助学生了解规律的具体内在美感，让学生在学习过程中感受知识。

总结：在展开低年级学段的数学教学时，教师要改善以往课堂教学模式，应用绘本内容，抓住课堂教学优势，在较短时间内完成学生学习兴趣提高，并针对班级内部的具体教学情况和理改革措施，对学生出现的种种问题认真对待，细心讲解，结合实际教学问题讲解透彻概念，从学生的情感需求出发，寻找数学课堂教学相关规律。只有这样，教师的整体教学目标才能够真正完成，这时，学生的学习效率也会完成进一步的提高。