探讨核心素养导向下语文教学中如何渗透德育教育

白洁

（河北省三河市汇福实验学校，河北 三河 065201）

德育教育则要求教育工作者本身也有一定的文化素质修养，要有目的，有科学证的对受教育者教育的内容进行创新和改革，小学阶段是一个人教育的基础阶段，在该阶段中要加强对学生思想品德的教育，这就要求老师要提高对于德育教育的重视，特别在小学语文教学中，老师要利用小学语文所客观存在的条件，来开发小学语文德育的教学方案，使得小学生可以树立正确的人生观和价值观，促进学生未来的发展和成长。

一、对在小学语文教学中渗透德育教育的有关措施进行分析

基于对目前小学语文德育教育工作开展的现状认识，在目前小学语文短语教学工作中还存在着很多的问题，教学工作者要利用相应的教学工具和设备对小学语文德育工作展开教学，以下将对小学语文教学中渗透德育教学的有关措施进行分析。

（一）利用情景教学的方法展开小学语文德育教学

老师可以设定一定的教学情景，从而来开展相应的德育教育工作，在学习小学语文课本时，可以给学生创造一个真实的情景，营造其中的氛围，让学生有着更加直观的感受。老师可以利用多媒体设备播放相应的视频，让学生对其所学的内容有着更加深刻的认识。比如在学习《钱塘江大潮》这一课时，老师可以播放有关潮水的情景，潮来时那种冲击的感觉，会让学生更好地理解课文所描绘的内容，让学生闭上双眼，亲自的感受潮来时的冲击感，最后让学生谈论有关的心得感悟，这样可以加深学生对于文章学习的认识，让学生从中学会更多的精神，告诉学生要无所畏惧，勇敢向前，面对自己的人生时，要充满激情和动力，除此之外，也可以让学生感悟自然之美，感受到大自然的熏陶，这是教学与德育工作很好的融合。

（二）要将理论结合实际，进行开放课堂的教学

比如在学习新的课程，老师要注重学科之间的课外拓展，在某一册教材的语文天地中，要求学生写一篇关于购物经历的作文，那么相应的老师可以对话题进行扩展，可以要求学生写一篇记录外出郊游经历的作文，学生将自己在郊游过程中的所听所闻记录下来，学生在实际生活中感悟会更加直观，在有关的德育方面，学生进步的空间会更大，实际生活对学生来说会更加有亲切力，同时在该过程中，学生的收获会比较大。其实有该话题可以延伸到对学生在作文教学中渗透德育的思想，在作文写作中，是训练学生对于一个事物和人生的态度和看法，要注重培养学生脚踏实地的作风，要让学生有着自己奋斗的方向，其实在写作中也是可以看出学生对事物的看法，如果老师在作文中看到学生有一些不良的想法的产生，老师要学会对学生进行积极得引导，帮助学生建立正确的人生观，价值观，给学生适当的评语，多采用一些鼓励性的语言，帮助学生建立对于学习的自信心。

（三）教师要提高自我的修养以及相应的教学观

在小学阶段，学生有一个很鲜明的特点就是模仿，他会模仿身边人的行为，而老师作为学生平时接触比较多的人，首先老师自己就要有良好的作风，给学生做好榜样，这样学生在参照的时候，会朝着良好的方向开展相应的行为；老师还要加强对德育教学的认识，在这方面上，学校要加强对于教师的培训，并对教师的工作进行相应的考评，让老师有德育教学的思想，在教学中不仅要培养学生有关的知识和技能，更需要对学生的人生观进行引导。

（四）在小学语文阅读中来渗透德育的思想

在语文教学中，阅读教学占了很大一部分内容，在语文教材中有很多比较生动的文章，他们描绘了自然的美丽，对学生们展示了一个丰富多彩的世界，老师要着重对比较优美的句子和段落让学生学习。比如在学习《海上日出》这一课文时，为了更好地让学生体会祖国的大好河山，可以采用朗读法，默读法等多种方式，让学生感悟其中的美妙，比如可以让学生有感情的进行该课文的朗读，在朗读的过程中，老师可以利用多媒体进行辅助，播放相映的图片，让学生在朗读时体会到作者热爱祖国的那种心情，与作者产生情感上的共鸣，从而实现语文阅读中德育教学工作的目的，也更好的提高学生的语文成绩，促进学生的全方面发展。

二、结束语

随着现代教育的不断改革和完善，在核心素养下，对小学语文的教学工作提出了更高的要求，要求在小学语文阅读中要渗透德育教育的思想，不仅帮助学生在该过程中提高有关的知识和技能，更能实现学生德育思想的提升，建立健全学生的人生观和价值观，提高学生的思想认识。