高职院校运动训练专业人才培养研究

湛嘉俊

（广东环境保护工程职业学院，广东 佛山 528216）

一、高职院校运动训练专业人才的培养过程中出现的问题

高职院校运动训练专业人才的培养是高职院校继续发展的主要目标，对于学生的成长和发展来说具有至关重要的意义。具体来说，在高职院校运动训练专业人才的培养过程中主要存在着以下问题。首先，高职院校缺乏人才培养目标的具体划分。高职院校在发展的过程中，对人才没有进行详细的划分，只是划定了整体的培养目标。我国的高职院校的体育培养人才主要集中在专业人才和应用人才的培养过程中，日后的就业方向主要是体育教学和体育训练等方向。其次，在运动训练专业人才的培养过程中存在着重教学，轻实践的情况。在大多数的高职院校中，在培养运动训练专业人才的过程中，高职院校非常重视课堂教学，忽视了对学生的实践训练，导致人才在实际的发展过程中，存在着理论知识强，实践能力差等特点。最后，运动训练专业人才的资源配置不健全。运动训练虽然是高职院校的主要学科科目之一，但是对学生的就业影响不是很大。所以导致运动训练专业的人才较少，难以满足当前的教学需求，也无法持续的为高职院校培养更多的专业人才。

二、高职院校运动训练专业人才的培养

（一）根据实际发展情况制定人才培养目标

随着我国教育教学的发展，学生的身体素质逐步受到有关部门的重视。国务院办公厅正式印发《体育强国建设纲要》充分体现了党和国家对体育事业的高度重视，对充分发挥体育在建设社会主义现代化国家新征程中的重要作用。由此可以知道，要想实现高职院校的发展，需要根据实际的发展情况制定具体的人才培养目标，对人才的培养类型进行细分。不同的高职院校专业人才多培养具有一定的差异性，都会存在异同。因为为了节约教育资源，提升人才培养的效益，高职院校需要根据学校实际的发展情况制定人才培养目标。如，现阶段，对人才的现实性需求主要是拥有适应时代发展的实践能力。因此，在实际的运动训练专业人才的培养过程中，高职院校需要确保能够满足社会实际发展的需求。

（二）加强对学生的管理，提升学生训练的自主性

高职院校运动训练专业的学生由于文化基础知识薄弱，在实际的学习过程中没有养成良好的学习习惯。因此，需要加强对学生的管理，在运动训练的过程中提升学生学习的自主性。让学生可以主动地参与到教学活动中，从而满足我国对运动训练专业人才的培养目标。因此，一方面，高职院校需要加强对学生基础知识的学习管理，尤其是对于文化基础知识比较薄弱的学生，要在日常的教学中对学生进行及时的监督和管理。之所以要强化高职学生的文化基础知识主要是由于让学生可以在学习的过程中，逐步强化体育训练理论，对运动训练有更深刻的了解。另一方面，需要对学生的自主性进行培养，让学生通过自主性的提高逐步激发学习运动训练的积极性、主动性，为我国运动训练专业人才的培养奠定良好的基础。如，高职院校可以在日常的教学过程中，将基础的文化知识和理论知识与其他学科相融合，对学生的综合应用能力进行培养。

（三）创新人才培养模式

之所以要在运动训练专业人才的培养过程中，构建新型的人才培养模式主要是为了适应当前的教育需求，满足人才的培养目标，可以缩短运动训练人才的区域发展不平衡。构建新型的人才培养模式具有重要作用。其一，可以扩展人才的发展道路，让人才可以有更加多元化的发展，可以打破我国传统教育的藩篱。其二，可以让人才有更多的展示空间。运动专业训练可以让学生对我国的体育文化有更为详细的了解，可以在社会生活的过程中，对运动专业训练的内涵进行更为深刻的理解。培根曾经说过“蜜蜂则采取一种中间的道路，它从花园和田野里面的花采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。”洛克菲勒说过：“如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。”陀思妥耶夫斯基说过：“发表自己的不正确的意见，要比叙述别人的一个真理更有意义；在第一种情况下，你才是一个人，而在第二种情况下，你不过是只鹦鹉。”都证明了创新的重要性，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。要实现新时代的运动训练专业人才培养目标就需要不断创新。

三、结束语

综上所述，在高职院校的运动训练人才培养过程中，需要对高职院校运动训练专业人才的培养过程中出现的问题进行分析。并采取多种措施解决我国现阶段人才培养中的问题，满足我国对运动训练人才的需求。