基于生本理念的小学数学高效课堂的构建研究

林雪

（河北省秦皇岛市昌黎县荒佃庄镇后王各庄完全小学，河北 秦皇岛 066600）

随着当前新课改的不断推进，教师在进行课堂教学时，应践行生本教学理念。通过将生本教学理念融入到小学数学课堂教学中，真正做到以学生为本，实现素质教育的基本要求，全面为学生打造一个小学数学高效课堂。

一、生本教学理念对于构建小学数学高效课堂的教学价值

随着当前社会的不断发展，教育方式也进行了一定的创新。教师在进行课堂教学时，可以在生本理念的指引下，更好地构建一个小学数学教学课堂，大大提升学生的学习积极性。教师在进行课堂教学时，应从学生的角度出发，更好地为学生构造一个自由民主的课堂气氛，引导学生积极主动的参与到课堂学习中来，提高学生的课堂学习效率。

二、生本教学理念下小学数学高效课堂的构建策略

（一）营造良好的课堂学习气氛，激发学生的学习热情

教师在进行课堂教学时，不能再将全部的注意力放在让学生掌握数学知识上，而更应重视培养学生的数学思维。通过更为合理的教学方式，引导学生进入到课堂学习中来。为了更好地帮助学生，教师应多和学生进行沟通和交流，明确学生学习中的困难，更好地开展有针对性的教学。教师应帮助学生营造一定的学习气氛，更好的让学生开展自主学习，巩固学生的课堂学习所得，让学生更好的认清自己的主体地位。传统的课堂教学方式在当前的小学数学教学课堂中显现出了很多的弊端，会导致学生的学习兴趣下降，影响学生的学习接受程度。教师应予以重视，多创新自己的课堂教学方式，不断开拓，从而满足学生的个性化需要。通过营造良好的课堂气氛导入，从而真正做到尊重学生主体。

例如在学习《乘法口诀》这一教学时，为了更好的让学生进行记忆乘法口诀，教师可以给予学生们一定的时间，两两分组互相检验对方的学习情况。通过这一方式，更好的提升学生的课堂学习效率，保证学生的课堂学习所得。

（二）开展分组教学模式，结合实际生活

基于生本理念下，教师在开展课堂教学时，可以通过分组教学的方式更好地开展课堂教学，让学生更好的发现数学问题、找到数学问题，并解决数学问题。通过这一方式，激发学生的学习兴趣，同时切实提高学生的数学应用能力。教师在进行课堂教学时，可以结合实际生活，更好地让学生发现数学学习的实用性，充分引起学生的学习热情。教师在小学数学的课堂教学中施行小组合作教学方式时，需要教师根据学生的实际情况，自身对于数学这一学科的基础进行合理划分，保证有着一定相同特征的学生被分在一个小组内，更好的发挥小组合作教学模式的优势。

例如在学习《一百以内加减法》这一课时，为了更好地保证学生的课堂学习所得。教师在进行课堂教学时，可以让学生进行分组，将全班学生打乱顺序，分成三个大组，每个小组内布置一百道数学计算题，比一比看哪个小组计算得最快。通过这一方式，更好的锻炼学生的计算技能，也能让学生更好地发挥团队之间的合作团结能力。

（三）从学生角度出发，遵循因材施教的教学原则

基于生本教学的理念指引下，教师在进行课堂教学时，应从学生的角度出发，根据学生的实际情况制定教学计划。教师在进行课堂教学时，应尊重学生之间的差异性，采取因材施教的教学原则，更好地站在学生的角度上思考教学方案。数学这门学科中有着一定的抽象性，为了更好地将数学问题以一个直观性的方式展示给学生，教师在进行课堂教学时，可以通过一些教具的辅助，更好地培养学生独立思考的能力，为学生的课堂学习降低难度。教师在进行课堂教学时，也可以通过实验的方式，让学生自己动手得到最终的结论，从而锻炼学生的多种能力，更好地促进学生的自身能力成长。

例如在学习《长方形和正方形》这一教学内容时，为了更好的保证学生的课堂学习质量，降低学生的课堂学习难度。教师可以在进行课堂教学前，为学生准备一个长方形的教具和一个正方形的教具。通过这一方式，给予学生直观性的展示，让学生充分明确长方形和正方形之间的区别，更好的为学生开展自主探究学习奠定一定的基础。

三、结束语

综上所述，在当前的课堂教学中，教师应做到让学生成为教学中的主体。通过在小学数学的课堂教学中贯彻以人为本的教学理念，真正做到从学生的角度出发，切实设计符合学生情况的教学方案，从而为学生打造一个小学数学高效课堂，真正满足学生的学习需要，为学生下一步的课堂学习打下坚实的基础。