试探灵活教学方式下初中英语教学的教学策略

郑富文

（贵州省威宁县中水第二中学，贵州 毕节 553108）

相较于小学阶段的英语学习来讲，在初中阶段的学习过程中，相关教学改革对于学生的学科知识掌握要求更高。此时教师要以提升学生的学习兴趣作为重要出发点，帮助学生熟练运用英语知识，提升学生的英语综合能力。而为达成这一教学成果，教师也必须着重对以往课堂实施改革。避免过多单一知识的传授，在课堂教学过程中应用灵活方案。注重技巧发散，了解课堂改革的重点，让新型的课堂服务于学生的整个英语学习过程。

一、运用多媒体进行英语灵活教学

多媒体教学技术的发展给目前的英语课堂带来了新型的启发，在新的英语课堂内教师应活用多媒体技术。通过各类视频、音频模式向学生展示相关知识，进一步加强学生的实际知识理解。而将这类技术应用于整个英语课堂教学过程中的重要目的就是帮助学生对英语学科产生浓厚兴趣，它能够鼓励学生更为积极主动地参与到学习过程中【1】 。同时这也有利于学生在学习课堂内集中注意力，完成相关知识的理解。大多数学生都会在课堂学习过程中了解新的单词、新的词汇，在互动机制下保证课堂教学效率的有效提升。

例如教师在进行“do you want to watch a game show”这一课程时，为帮助学生深入探索学习过程中的重点单词如football，basketball等。教师就可以指导学生根据课堂内容进行不断记忆，过后再利用多媒体向学生展示与运动相关的单词视频。通过此类展示帮助学生对具体的运动单词产生更为深刻的理解，此时学生也愿意积极主动的投入到整个课堂的参与过程中。他们会在教师的引导之下对具体运动单词产生理解，并加强对于特殊句式的训练。如此一来，学生的整个学习能力也得到了很大的加强。

二、开展丰富英语课堂活动，奠基灵活教学

丰富课堂活动是教师在进行英语课堂教学时的一种重要措施，通过这一课堂活动的有效展开，教师可以对学生已学过的相关知识作出巩固处理。同时这也有利于学生对所学知识的进一步了解，它能够帮助学生对自己以往所学习的相应问题做出改革【2】。鼓励学生积极参与到课堂学习过程中，这也是对于学生积极性的一种持续再现。在教学时教师可利用此方式提升整体课堂教学质量，为帮助学生活用自我所学过的相关知识，这时教师在展开英语课堂时也要通过多彩活动树立新的英语教学空间。

例如在教学“what，s the highest mountain in the world ？”这一课程内容时，在教学过程中当学生了解过基本的课堂教学内容之后。为帮助学生进行深入探索，这时教师就可以引导学生按照自我学习的相关兴趣与其他学生进行组合。开展有效的英语课堂分组模式，通过角色扮演活动，让学生根据课文内容进行相关演练。例如教师此时就可以要求学生在扮演过程中以山的具体角色如Mount Qomolangma、 Joe Kore、Cho Oyu等名山，进而根据山峰特点进入到具体的角色之中。过后教师再根据全班学生的表现情况进行适当的点评，应用此类课堂来活跃整体英语教学氛围，提升初中阶段的英语课堂教学质量。

三、提升学生对于阅读习惯的重视

若仅仅只是依靠单一的基础知识讲解，那么此时教师所教学的英语课堂还是缺乏一定趣味性的。教师若想要帮助学生完成英语综合能力的提高，也必须在进行大量英语读物阅读的同时巩固学生基础。为此在对学生进行英语指导时，教师也要着力于学生的阅读方式理解。从具体的阅读课文出发，重视学生的阅读习惯培养。

只有这样，学生才能够在学习过程中获取更多知识，完成优秀习惯的养成。在教学过程中教师应通过整体阅读方式让学生对相关的课文产生分析，注重阅读方式内部的句型词汇用法。提高学生的知识整合能力，除了在课堂上进行英语阅读教学外，教师还可以用好课后的教学实践。指导学生进行整体阅读，重视学生对于阅读兴趣的掌握。让学生在阅读过程中养成自我阅读的良好习惯，此时学生也能够在此习惯的不断促使之下提升自我英语学习能力，掌握更多的相关英语知识。

结语：新的课程改革对教师教学英语的方式提出了更高的要求，此时教师应给予灵活教学方式。注重课堂内部的多媒体应用，开展丰富有效的课堂活动。提高学生对于具体阅读习惯的重视程度，抓好课堂以外的阅读空间。让新型课堂成为服务学生进行发展的一种有效措施，构建一种新的英语课堂发展体系。让学生在学习过程中了解一些关键性的英语知识，同时教师也要注重实际教学与课本的相应联系。抓住课本教学重点，在确定英语课程教学主题的情况之下让灵活教学方式真正服务于整体初中英语教学。