浅析高中物理教学过程中如何提高学生主体地位

杨永飞

（贵州省安顺市民族中学，贵州 安顺 561000）

教学中学生的主体地位是什么？其实就是说在教师上课期间，教师要把握整个上课时候的节奏，但是上课时所教学的内容则需要学生们进行自我讨论、探究得出相应的结论。教师们在课堂上只是起到一个引导的作用，而真正的在课堂上进行讨论交流以及对于知识的理解和分析，都需要学生与教师来共同完成。让学生在课堂上进行自主学习，对一些知识点进行自主的理解，从而不断提高学生在课堂上的主体地位。

一、转变老式观念

其实在古代，教师的地位就非常的高。大家对待教师的态度，都是十分尊崇的态度。因为当时教师是一个非常神圣的职业，具有非常高的知识水平文化，对于世间的一切事情都非常了解。而且在古时候大家都把教师当作自己的父亲一样对待，认为教师所传授的知识能够改变一个人的命运。因此，大家普遍认为课堂就是教师传授知识的地方，教师的职能就是把自己所知道的东西毫无保留地传授给学生，而学生则认为教师所讲解的知识都是真理、都是正确的。而这种观念一直延续至今，被大家普遍认可。

这种观念在一定程度上有它的合理性，但是它并不能适应当代教育的需要。在过去的教学方法中，通过教师在课堂上的知识讲解，的确可以让学生们明白一些基础的知识。但是在课堂上不能够激发学生们的学习兴趣以及积极性，由教师主导的课堂会呈现出一种压抑和低沉的氛围。而现在强调的是知识的灵活运用以及创新，如果在课堂上学生仅仅是吸收教师所讲解的知识，自己没有进行相应的思考和创新，那么知识就无法得到灵活的运用。在课堂上，教师所传授的知识不一定完全是正确的，有些知识点里也许会包含着一些错误的内容，这就需要学生在课堂上发现这些问题，并向教师提出这些问题，从使得这些错误能够得到及时的更正。因此，在现在教学中需要改变以往传统的教学观念，加强学生们在课堂上的主体地位，从而不断地提高学生的自主学习能力。

二、推进课堂的互动交流

学生们在课堂上缺乏主体地位的原因之一，就是由于学生在课堂上养成了不开口的坏习惯。因为在学生的惯性当中，认为教师会把这些问题给学生讲解的十分详细，而自己只需要做好笔记，认真听讲就可以了。而部分学生则是因为对知识点不能够很好的把握，因此害怕回答教师的提问，害怕回答错误，因此不敢与教师进行互动交流。从而造成在课堂上只听见教师一个人的声音，而学生和教师互动交流的声音则是非常的少。因此，在物理课堂上，教师应该积极地引导学生们在课堂上进行发言，让学生在课堂上变得更加积极主动。为了改变这种现象，教师应该在课堂上加大提问力度。让学生们在学习到基础知识的同时，还需要把这些知识进行融合了解，不断的进行思考，从而用来解决相应的问题。而教师的提问具有随机性，因此在课堂上的每个学生都会积极地对这些问题进行思考。而教师也可以在提问的过程当中，了解学生的一些具体的解题思路以及在解题过程当中还存在的错误，从而能够进行更加针对化的教学。而学生也能在教师的提问当中，勇于开口，养成在课堂上积极发言的好习惯。

三、建立探讨式课堂

物理是一门研究性的学科，在课堂上通常是提出问题并解决问题，在提出问题和解答问题的过程当中，不断地得出相应的教学结论。因此，在物理课堂上，对于一些物理问题的探讨是十分重要的。在探讨中能够增强学生对于一些具体的问题的思考，有利于锻炼学生解题的逻辑思维能力。在课堂上，教师除了把课本上原有的一些物理问题拿出来进行讲解和讨论之外，还需要根据课本上的教学内容以及学生们的学习情况设计一些比较有意义和有价值的问题。在课堂上把所有学生分成若干个小组，然后让学生在小组里根据这些问题进行自由探讨。在学生探讨的过程中，就可以充分的发挥学生自己的主观能动性，从而减少对教师的依赖。教师应该在完成一节课的教学任务以后，把课堂上更多的时间留给学生，让学生进行自由的支配。因为每个学生的学习情况不一样，学生的侧重点也不一样，因此需要在课堂上留一些时间让学生进行查漏补缺，对于自己还未了解的知识进行及时的梳理记忆。

四、鼓励式教学，增强学生学习信心

其实要想提高学生在课堂上的主体地位，就是需要让学生在课堂上进行积极的发言讨论，说出学生对于这些知识的理解。但是往往对于学生们来说，要在课堂上表达自己的观点是十分困难的，因为学生对于自己所说的话没有足够的信心，害怕对于这个问题的理解和看法是错误的。因此，学生就不敢在课堂上进行发言，而把课堂的时间全部交由教师进行相应的解答。在课堂上，教师应该抓住学生这个心理，对学生进行不断的鼓励。在学生回答完一个问题以后，如果学生回答正确了，教师应该表现得非常的高兴，在全班同学的面前，对这名学生进行表扬，增强学生对于自己的想法的认同和坚定。只有这样，学生才能够拥有更大的信心，在课堂上才敢把自己对于某些问题的看法勇敢地提出来。久而久之，在教师的鼓励下，就算学生知道自己的想法是错误的，也愿意提出来让教师帮助他一起寻找正确的答案。从而使得学生们愿意在课堂上进行更多的交流和发言，牢牢地抓住课堂的时间，不断地提高自身课堂的主体地位。

综上所述，要加强学生在高中物理课堂上的主体地位，就必须要先从观念上改变学生对于传统教学观念的看法。而且，教师在教学的过程当中，应该结合当代社会所需要人才的特质，不断地改变自己的教学方法，培养学生在课堂上的独立思考能力，减少学生对于教师的依赖性。而在课堂上必要的问题探讨和鼓励式教育也是不可或缺的，只有这样才能够使得学生们能够在课堂上进行更多的交流，融入到课堂的节奏当中来，加强自身的课堂主体地位。