浅谈小学音乐教学中对学生乐感的培养

柴先丽

（内蒙古通辽市奈曼旗义隆永学区中心校，内蒙古 通辽 028300）

一、乐感的概念

乐感是人体对音乐生理以及本能的反映，是人类对音乐创造力、艺术美的综合表现，也是模仿能力的总体表现。通常乐感好的人，创造出来的音乐作品，也都是极其富有创造美和艺术表现美。因此，从小培养乐感是极其重要的，而且现在对小学生乐感的培养成了音乐教学中一项重要课题。

二、目前小学音乐乐感培养中存在的问题

当前在培养小学生乐感的工作中，音乐老师的教学方案以及教学模式存在一定问题，限制了教学的有效性。首先，老师在教学中没有让学生有听音乐的习惯以及对音乐感悟力的培养，因此教学效率和质量都难以保证。其次是很多老师对新课程改革理解错误，导致把教学重点都集中在小学生学习兴趣的培养。如果老师能认识到自己的错误并采用有效的方法进行教学，会对学生的乐感培养有很大帮助。

三、对学生乐感培养的措施分析

（一）培养对音乐的欣赏能力

老师在教学时，需引领学生们主动锻炼自己的乐感。如果老师想要达到这一目的，首先需要开设实践课，让学生在实践的过程中享受音乐、感受音乐、理解音乐。其次，老师在针对音乐曲目进行教学时，需要在课前分析该曲目的涵义，在曲中找出学生培养乐感的关键点。然后在正式教学时，老师先向学生表述该曲目的涵义，需要用什么方式进行演唱等技术上的指导。然后再让学生通过听、肢体动作、歌唱以及表演的方法来深入的欣赏音乐，从而获得乐感的提升。

（二）利用乐器训练学生，从而培养乐感

其实学习音乐的最佳时期就是小学，这个时期的孩子没有任何音乐基础，老师可以让音乐艺术粘贴在这种“白纸”上。但我们目前所知道的音乐课，就是老师让学生唱歌，利用歌声来进行音乐教学，完全忽略了乐器对学生乐感培养是非常重要的。乐器种类繁多，学生在学习乐器时，需要掌握乐器发声的技巧、特点以及演奏的方式。在经过长时间的训练，学生就会使自己的灵魂和乐器进行心灵的交流，从而提升乐感。例如，在实际教学的过程中，可以把葫芦丝引入到课上，有了乐器的伴奏，会引起大部分学生的学习兴趣，通过演奏乐器的学习，体验乐器的节奏及音律，在这过程中逐渐发现个人的兴趣，在这兴趣的引导下积极的学习乐器的使用方式，从而在反复的练习中提升了自己的乐感。除此之外，乐器融入到小学生的音乐课上也是一种素质教育的体现。

（三）重视视唱练耳的教学

视唱练耳的教学也是提升学生乐感的方法之一，所谓的视唱练耳就是通过学生进行听觉以及视唱的两部分结合。听觉训练最好是从小时候开始，它是一个长期训练的过程，但很多学生因为家庭条件或家长未意识到这个问题，因此很多学生小时候没有接受过专业训练。如果进行过听觉训练的学生，他们的听觉明显比没训练的学生敏感，因此从小接触音乐对乐感也是起到了很关键的作用。总体来说，在小学音乐教学过程中，应该重点加强对模仿唱功的训练，除此之外，视唱练耳的另一个部分是关于视唱的训练，一个唱一个听，它们两个是形影不离，缺一不可的。视唱练习在有听觉训练的指挥下，并实行有效模仿练习演唱，这样可以让学生更有逻辑性的练习。除此之外，在教学中，老师应鼓励学生在进行相关模仿演唱时注意对应的总结，然后了解其中的规律，这样在演唱任何曲目时都可以更加出色。

（四）激发学生对音乐的兴趣

学生对音乐的喜爱也对乐感培养有着重要作用，因此老师一定要用正确的方法引领学生理解音乐的涵义，以此达到对学生乐感的培养。在教学的过程中，老师除了培养学生对音乐的知识以及唱歌的技巧学习外，还包括了兴趣的培养，正因为很多学生对新鲜事物的好奇心，老师可以从这点出发，根据学生的心理特点，创造音乐的情趣让他们对音乐产生浓厚的兴趣，让学生觉得音乐是很好玩的，让他们把音乐玩起来。这样才能更好的对学生乐感的培养。

总结：乐感不全都是天生的，后天培养也很重要的，所以现在很注重小学音乐教学对学生乐感的培养，老师在对小学生乐感的培养不仅是在音乐课堂上的教学，更是对学生欣赏能力的培养。因此，老师在教学时首先要丰富课堂的教学模式，让学生从音乐的学习中感受到音乐给自己生活带来了美好，从而提高文化素养。其次，老师还要让学生对音乐产生浓厚的兴趣，让学生积极主动地参与音乐的实践游戏，在参与的过程中发挥自己的创造力，享受音乐带给自己的愉悦。音乐是听觉的艺术，听觉训练是学习音乐最基本的一点，然后作为小学生要积极参与音乐的体验，在音乐的课堂上要随着音乐动起来，享受音乐。