高中政治课堂教学导入的思考

赵万胜

（江西省赣州市兴国县兴国三中，江西 兴国 342400）

当前许多政治老师没有意识到导入环节对政治课的重要意义，忽略了导入环节的应用，或是对导入环节设计不佳。导致政治课堂的教学比较乏味，授课的质量始终无法得到明显的提高。对此，本文将详细阐述导入环节在课堂应用中的常见问题，剖析在政治课堂中良好应用导入环节的措施，为高中生提供更加良好的政治学习体验。

一、课堂教学导入存在问题

（一）喧宾夺主

导入相当于课堂教学的一个引子，内容不易过多也不易过少，要精彩要生动。如果教师对课堂教学导入把握不正确，会使导入时间过长，会占用课堂教学内容讲授时间，会喧宾夺主。课堂教学的每一分钟都是非常宝贵的，都应该发挥其应有的价值。而导入要选择正确内容通过时间的限定对学生的兴趣进行激发，以起到引起下文的作用。

（二）偏离正题

有些教师在进行课堂导入时为了吸引学生的注意力利用离正题相当远的图片或故事等吸引学生的兴趣，使课堂导入过于牵强，最终导致学生理不清课堂正课主题。课堂导入要围绕课堂内容进行题材和方式选择，，不能偏离正题。

二、课堂教学导入原则

在进行高中政治课堂教学导入创新时要遵循有效性原则，以增强课堂教学质量及效果。课堂导入要与教学内容紧密结合，在教学目标的引导下突出教学目的性，不能因为导入而导入;课堂导入要尊重学生的注意集中规律，通过趣味性使导入过程新颖、生动、感人，以快速吸引学生兴趣，激发学生进行深入思考;课堂导入要以师生良好关系为前提，并突出教学互动性，使学生在轻松愉快的氛围中与教师进行对话。

三、课堂教学导入的对策

（一）与社会热点相结合

导入环节的目的首先在于帮助高中生集中听课的注意力，其次为引出当前课堂的教学主题。因此导入环节的内容要富有悬念，让高中生产生聆听的兴趣。政治教师可以结合当前的社会热点确定导入环节的话题。比如在学习征税与纳税这一门课程的时候，教师在开课时向学生提问：“大家有没有听说某某明星的阴阳合同事件啊？”喜欢浏览娱乐圈信息的同学们必定会对这样的话题感兴趣，从而踊跃发言。当经过一段讨论之后，教师再引出当前课堂的主题，国民征税纳税的重要性与义务，并且还能紧扣前几堂课国家财政的内容，起到承上启下的教学作用。同样，在学习民族精神的时候，政治教师也可以用热点内容进行引入，比如：“马上要国庆节了，大家想不想看阅兵式？”“大家知道为什么我国的军容这么严整吗？”由此，引入课堂的主题民族精神的内容。通过社会热点的导入，高中生能对政治知识点有着更为形象的理解，同时让学习效果得到有效提升。

（二）采用问题导入的方法

在以往的教学中，教师的导入形式过于单一，主要是让学生去回顾前面所讲的知识内容，然后引出本节课所讲述的内容，这会让学生感受到学习的枯燥性。为此，教师需要丰富自己的课堂导入形式。例如，可以采用问题导入法，也就是设置相应的问题，来激发学生的探究兴趣。例如，在《神奇的货币》的教学中，教师需要引入商品这个概念，但是如果教师单一地介绍商品的概念，那么很难激发学生的学习欲望，这就需要教师通过问题导入的方法来实现。如，教师可以设计这样一个问题：“某天上午，小明从小卖部购买了一瓶可口可乐（物品A），喝完之后，他将可乐瓶（物品B）扔到了垃圾桶。小红的父亲是一个清洁工，他捡起了这个瓶子（物品C），并将其卖给了废品收购站。随后回家的图中，小红的父亲想起要帮小红购买铅笔，于是就在路边的小店购买了一支铅笔（物品D）。在晚上吃饭的时候，他将铅笔（物品E）给了小红，并告诉小红要认真学习。”在这样一则材料中，教师让学生去思考物品A、B、C、D、E究竟哪些是商品？通过这样一个问题，就会激发他们的学习兴趣，不都是商品吗？怎么还有哪些是商品，哪些不是商品？这样就能够激发学生的思维，引导他们进入到接下来的学习中。

（三）要所选材料要具有时代性和实用性

时代性和阶级性是政治学科的本质特征，学生都希望能够坐在教室里的时候知道天下事和国事，且高考考察的一个重点也是时事资料，因此这样可以达到双倍的效果。教师作为学生的引领者，必须时刻关注国际国内发生的重大事情，将有效的资源提炼出来并运用到教学中去。例如，在每年上半年开讲必修2《政治生活》的时候，正是我国每年“两会”召开的时间。我在讲解第三课第一框《政府：国家行政机关》中的政府职能时，我精心挑选了《政府工作报告》中的热点，做成学案印发给学生分组讨论探究，并要求学生找出关键性的词句且说明理由，然后请学生代表上台展示讨论成果，教师在旁边做精辟点评，指出或纠正不妥之处。如此这样可以充分调动学生的积极性和主动性，激起学生极强的求知欲和学习兴趣。而且在学生探讨问题、成果展示和教师点评的环节中，将学生易错易混淆的知识点暴露出来，以免今后再犯错，这有利于帮助学生提高解答选择题的能力，避免掉入出题人的陷阱。

（四）利用时事政治导入方法，将政治教学与社会现实相挂钩

高中的政治课与时政新闻存在着不可分割的联系，尤其处于多媒体信息技术高速发达的时代背景下，为时政新闻的传播与推广提供了更加便捷的条件。事实上，多媒体技术不仅具备展示课件的重要作用，并且能够直接连接互联网，将网上的实时信息进行传播。教师可以按照课堂教学的实际需求，为学生搜集相关的时政新闻，并采用新颖的方式展示给学生们观看，吸引学生的兴趣，培养学生的政治敏感度。

结语

综上所述，在高中政治教学中，课堂导入环节的开展好坏对学生的学习效率有着重要的影响。当前，在课堂导入环节之中，一些教师忽视了课堂导入的重要性，而且导入的方式较为单一，这影响了学生学习效率的提升。因此，在今后的教学中，教师要树立课堂导入的教学观念，要丰富自己的导入方法。如此，才能够激发学生的学习兴趣，提高他们的政治學习水平。