新形势下高中班主任的班级管理艺术

徐勇

湖北省荆州市沙市第七中学，湖北荆州434000

新时代背景下，我国在教育事业方面的改革制度日渐深入推进，高考作为国内非常重要的一种人才选拔方式，高中教育中学生在“德、智、体、美、劳”方面发展的素质教育工作日渐受到重视。因此，班主任要想做好班级管理工作，必须在讲求管理班级艺术的同时，履行班主任应尽的义务，实现对班级的高效管理。

实际上，班级管理工作是有规律可循的，要实现高效管理，不仅需要管理手段的科学，还要运用管理艺术，让学生乐于接受班主任的管理，主动参与班级管理工作。具体策略包括：

1 以爱为基石，投入情感

高中班主任在班级管理工作中，应该从内心升腾出一种对学生的热爱之情，通过关注每一个个体学生，尊重其差异的基础上实施爱的管理教育，才能让学生在班级学习和生活中感受到快乐，拥有美好的高中校园生活记忆。然而，爱也并不是万能的，这一点班主任必须清醒的意识到。在一些家庭的教育中，很多家长都对自己进行了不恰当的爱的奉献，给子女成长带来了阻碍。这也给了高中班主任管理工作以启迪，一定要讲求爱的给予的管理艺术。

众所周知，在高中阶段，师生之间是存在一种天然距离的，班主任要提升管理效率，真正走入学生的世界和内心，就必须深入到学生中去，通过和他们做朋友的方式去了解和研究学生，对他们的学习和生活做到全面的了解，然后结合不同学生的个体差异进行差异化的管理。如，在班级管理工作中，笔者经常会找学生座谈，关于他们的学习生活和思想状况等，通过和学生的深入交流和爱的传递，建立起班主任与学生之间交流和信任的桥梁，成为学生学习中的导师，生活中的朋友，通过各种途径和他们成为朋友，帮助他们解决生活学习中的各种问题。对于高中生而言，每一分情感的投入他们都能敏锐的感知到，因此，班主任必须在班级管理中以爱为基石，投入情感，才能提升班级管理效率。

2 多措并举，管放结合

俗话说“没有规矩不成方圆”，在高中班级管理中，制度和规定必须要明确，让学生对班级管理工作产生敬畏心，同时班主任还应注意管理有度，严和宽作为对立统一的整体，并不意味着“严格”就一定要冷面铁心；“宽容”也不意味着无度纵容，真正好的管理艺术是做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教。”这是班主任的管理目标。教育学家陶行知曾经说过“教是为了不教”。魏书生也提出“管是为了不管”，这两种理念的本质都在于，在充分调动学生教育管理积极性的过程中，做到“管放结合”[1]。

具体到班级管理工作中，笔者认为，班级管理艺术的应用应包括如下方面：第一，制定班级发展的长远目标。即通过统领全局的防水将班级工作进行整体规划，打造强劲的班级队伍，对他们进行正确的监督指引。第二，凝聚班魂。通过给个别学生进行思想教育的方式促进全体学生思想的进步，提升班级的想象力，给学生创造归属感，凝聚班魂。第三，开展合力教育。对高中生而言，形成对他们的正面引导并非一朝一夕的功夫，也不是仅凭教师的力量就可以定局的。因此，教师应做好中间人，多方协调各种关系，让学校、社会和家庭形成对学生的共同作用和征象影响。第四，懂得放手。对学生能完成的事，班主任就要放手，给学生展现的机会，也解放自己。此外，班主任在班级管理工作中还要做到胆大心细，对一些下派的任务，应明确责任，形成立体式管理，笔者认为，可将权力下放的事务包括：公务维修、书刊保管、活动组织、班干部选换和版规制定等，这些都均是在班主任管理工作中具有重要意义的大事，也是可以放手给学生完成的尝试。

3 以潘多拉为镜，耐心疏导

在高中阶段的班主任管理工作中，其管理成效会受到多种因素的影响，因此，要求班主任必须有耐心，而不要急于求成。因为“人永远不会变成一个成人，他的生存是一个永无止境的完善过程和学习过程。人之所以区别于其他动物，就在于他的未完成性[2]。”因此，在高中班级管理中，班主任应清醒的意识到这一点，接受学生成长的循序渐进性，对学生给予耐心的指导，加强对学生的思想教育，真正走进学生的耐心，对其进行耐心疏导。而不能只靠“堵”。管理心理学认为，人们把越是禁止的行为（或东西）越容易被诱发的逆反心理现象，称之为潘多拉效应[3]。所以，班主任应对这一效应有正确的估计。举例来说，在高中阶段，我们会明令禁止学生上网吧，在各种三令五申中学生会思想消极，同时也出现这一一个现象：你越禁止，越有学生去不计后果的突破金陵。由此可见，“堵”的过度应用会产生两个弊端：第一，和学生站在对立面的位置，增加了沟通交流的难度；第二，基于长远角度，对学生应对社会诱惑和增强社会适应能力是非常不利的。因此，笔者认为，在高中班主任管理工作中，必须“堵导”结合，以导为主，帮助学生产生明辨是非的能力。具体的方式可通过开展主题班会的方式增强学生对上网事件的客观认知，让学生了解到去网吧的危害，形成自我分辨能力。对于明令禁止的行为，班主任应给学生阐明原因，理由要充分，才能避免潘多拉现象的发生。

4 结语

高中阶段，是学生从少年时期进入到青春期的重要时期，他们在对社会认知方面也逐渐从混沌变得清晰、成熟，在这一过程中学生的心理变化是巨大的，状态是复杂的，加之面临高考这一人生转折的重要节点，班主任管理工作中的管理艺术就显得非常重要。身为一名高中班主任，只有在充分了解学生管理问题的基础上，通过艺术性管理手段进行应对处理，才能提升班级管理成效，成为一名受学生尊敬和爱戴的好老师。