中职英语综合实践活动课程的探索与创新探究

温意燕

福建省南靖第一职业技术学校，福建漳州 363600

新时期，在中职英语综合实践活动课程教学改革过程，教师要抓住学生学习心理，科学的制定更加完善的课程教学体系，加强中职英语综合实践活动课程教学实践研究能力，进一步提高创新研究水平，从而更好地保证中职英语综合实践活动有效开展。

1 中职英语综合实践活动的内涵和特点

中职英语教学以实践活动为重要的教学形式，将学科理论与实践紧密结合，借助学生的学习、社会和职业生活来逐步提升学科知识的运用技能，从而达到提升职业核心素养的目的。

1.1 自主性

学生可发挥自主动能参与实践活动，教师仅作为活动的引导者。在学生自主学习、实践和反思等过程中提供必要的指导和评价。与以往单向信息传输的形式相比，该种综合性的实践教学活动可明显提升学生的自主学习和应用等方面的能力。

1.2 实践性

综合实践活动的主要内容与学生的生活和工作情境高度相关，具有更高的实用性价值。这便为学生提供更广阔的发展空间，能够让学生深刻意识到活动课程实施的重要功能。例如，在教Let’s Join the Fashion Show ! 这单元教学中，就让学生根据身上穿的衣服来展开问答“—What is he/she wearing ? “---What is his/her t-shirt’s colour ? ” 因此学生便可主动调动积极性参与实践活动，并在此期间发现和讨论问题，最终总结出解决问题的方案。学生参与实践学习活动的过程也在同步发展，这便与“做中学”的理念吻合。

2 中职英语综合实践活动课程的探索与创新实践

2.1 明确教学目标

教学目标需依据英语学科的综合性教学目标设置，将优化学生的学科综合素养和职业能力作为重点目标，教学目标的设置不仅需结合学生的知识目标，同时还需依据学生所具有的能力和素质水平。例如，在“Nice to meet you !”这一课当中，要让学生明确主要是见面的问候语“Hello!”,“Glad to meet you !”等，主要从知识、能力和素养等方面来发展学生的综合能力，从而提升其行业的适应性和竞争力。

2.2 选择活动主题

教师需细致研究教学大纲的指导要求，形成更为实用的综合性实践活动的主题。活动可结合教材内容中提供的话题作为着手点，对单元资源进行优化整合，依据中职学生的特征来设计与其未来社会与工作生活相关的主题活动。如针对旅游专业的学生，便可以Travelling 作为主题开展实践活动，让学生围绕How can we be a good guide 来引导学生自主制定旅游计划、设置服务流程和讲解景点知识等。

2.3 组建活动小组

以小组形式开展教学活动能够有效促进提升教学的实施效果。组建小组时，教师需合理控制人数，以4-6 人较为适合。分组时需保证组间的综合能力基本持平，但组内不同成员的个人能力存在差异。教师可依据不同学生的学科基础、爱好、性格等多种因素进行分组，在每组中以2∶3∶1 的比例设置优、中、后进学生的人数。小组内可选择一名组长负责活动的组织和推进工作，能够全面协调管理小组成员。同时结合不同活动的内容来制定记录员等。这样便保证小组内的所有成员均可承担部分职责，全面提升学生的参与积极性，促使其发挥协作的精神和能力共同完成学习任务，获得预期的知识和技能水平的提升。

2.4 实施活动过程

活动的实施环节可作为整个实践活动的重点部分。学生可在教师的引导下主动完成既定的任务目标。首先，学生可结合活动的任务性质，以更为科学和适用的方法查询背景资料，同时还可通过报刊、图书等渠道对各类资料进行整理。其次，在活动实施期间，每个小组可细致记录活动的计划、所产生的问题、组内成员的不同观点和对应的解决方法等，这样便可为后续针对活动进行反思提供详细的资料。教师需记录学生在活动中遇到的问题，并通过系统总结帮助学生答疑，让学生更为深刻地理解学科知识。

2.5 活动成果展示

小组成员通过实践探索后，会形成一定的学习成果。每个小组可将学习成果以ppt、报告、心得体会或者作品等形式进行呈现，同时其他小组可对学生展示的成果提出问题或者建议。该种交流和互动的方式能够明显提升学生的发现和解决问题的技能，让学生产生主动探索的积极性，在活跃的氛围下掌握更多的知识内容。

2.6 总体评价活动成果

对整个活动的实施效果进行评价，能够综合衡量出是否达到预期的教学目标。教师不但需针对学生的活动完成效果进行评价，同时还需面向学生的材料准备、参与状态、合作意识及语言表达的准确性、流畅性等方面进行综合性的评价。评价需针对活动实施的全过程，而不可仅限于活动的成果，综合性的评价也可为学生提出更为客观的指导意见，辅助其实现后续的深化发展。

3 结语

总之，通过以上分析，结合中职英语综合实践活动课程教学实际，探索了提高中职英语综合实践活动教学水平的途径，作为新时期英语教师，应结合具体教学内容，科学的进行教学实践，从而创新教学形式，进一步为学生职业水平提高奠定基础。