浅谈高中数学课堂教学效率的有效提高

祝殿营

（河北省衡水市第十四中学，河北 衡水 053000）

在新课程标准下，我们在高中数学教学中不仅要完成对知识、技能、过程、方法的传授，同时还要重视对学生情感态度与价值观等方面的教育和培养，这无疑为高中数学教师提出了更高的要求，在教学过程中我们应该改变原来应试教育下的灌输式教育，在教学课堂中进行精心的准备，与高中阶段学生的认知特点、数学知识规律相结合，循序渐进的教学，尊重学生在课堂中的主体性地位，引导和帮助学生达到理想的目标。

一、现今高中数学特色分析

高中数学依据教育部制定的《标准》编写的，旨在使学生能够顺利通过高中阶段的数学学习，使学生掌握能够适应现代生活和未来发展所必需的数学素养，使学生能够满足个人发展和社会进步的需要.因此我们重点考虑了数学的基础性，时代性，典型性以及多样性，还有更为重要的是学生的接受性.高中生正处于青春期，虽有一定的自制力，但仍不完善，这就需要教师结合学生特点，根据高中生认知规律，结合教材灵活教学.为此课本准备了丰富的材料，涵盖生活诸多方面，致力于促进我们的学生对数学知识的深入认识，以及其对数学本质的进一步理解.另外，高中数学教材以高中生已有经验和已掌握的知识为出发点，旨在促进我们的学生的学习方式方法的改进，告别海量做题，死记公式等传统陋习，与教学实验，教学实践紧密相连，使学生积极参与课堂，更好掌握数学知识，提高学生的课堂效率。

二、充分发挥教师在课堂教学中的主导作用

新课改中对于学生的实践能力提出了较高的要求，并要求教师在教学过程中尊重其主体地位，同时教育界中存在一个公认的真理“兴趣是学生最好的老师”，基于此，教师在高中数学课堂教学的过程中需要充分发挥自身的指导作用，保证课堂内的学习氛围的浓厚以及一定程度的轻松，让学生能主动的对数学知识方面的内容产生兴趣。高中数学中包含的知识大都是枯燥且繁琐的，抽象性、概念性的内容占其中的大部分。学生在初中学到的知识难度与高中相比存在较大的差距，学生在学习初期可能会产生一些不适应的感觉，这就要求教师的教学能够良好的吸引学生的注意力，让学生能在学习中体会数学的乐趣，避免学生学习过程中对数学产生负面情绪，影响其日后的学习。教师在教学过程中想要充分发挥出自身的主导作用，首先自身需要在课堂开始之前对教材进行深入且彻底的研究，新课改后高中数学教材中更注重数学知识与实际生活的联系，教师在授课过程中可以利用这一点让学生在面对枯燥的数学学习时能因为现实生活而更感兴趣。然后教师还需要注意学生在由初中数学学习进入高中数学学习时可能会在学习中遇见许多难以解决的问题，教师此时应当从多种方面给予学生一定的帮助，让学生能在学习初期建立一定的自信。

三、更新教学理念，构建以学生为主体的课堂教学模式

在传统应试教育理念的长期束缚下，高中数学课堂教学依旧是以教师为课堂教学的主体，教师将主要精力放在重点知识的讲解上，通过板书的方式来实现固定解题思路的传授，在此过程中，面对抽象的数学知识，学生无法实现有效的理解与吸收，久而久之，对数学学科失去了学习的兴趣，被动消极的学习态度使课堂教学效率与质量降低。因此，要想提高高中数学课堂教学的效率，就要求教师要实现教学理念的更新，以落实新课改的全面要求为出发点，构建以学生为主体的课堂教学模式，进而充分调动学生的主观积极性，打破传统“灌输填鸭式”教学模式的束缚，为提高课堂教学效率奠定基础。

四、丰富教学手段，以营造良好的课堂教学氛围

在信息技术迅速发展的背景下，将多媒体等教学设备应用到课堂教学中，能够在吸引学生兴趣、调动学生主观积极性的基础上，通过良好课堂教学氛围的营造来提高课堂教学的效率。将其应用于高中数学课堂教学中，要求教师结合教学内容，实现对相应教学软件的完善设计，确保能够将课堂教学的重难点进行清晰的讲述，以解决在传统课堂教学手段下教师重复讲解知识点时通过“粉笔+黑板”的方式所存在的弊端。同时，将教学的重难点制作成多媒体课件，能够使学生通过拷贝电子资料来实现课后的巩固复习。

五、教案分析

我们的高中数学课堂应是丰富多彩的，这就需要教师在课前多下功夫，也需要教师拥有灵活处理课堂中遇到的问题的能力.下面就通过一个高中数学教师关于《随机事件的概率》的教案来具体分析如何在新课程背景下提高高中数学课堂教学的效率.该教师设计的教案的基本流程为：1.创设情境，引出课题；2.温故知新，巩固练习；3.师生合作，共探新知；4.讨论探究，例题演练.该教师首先通过一则关于概率问题的故事，使同学们在思考问题中认识了什么是概率，而不是以往的直接讲授概念，这样更利于学生的理解，吸引学生的兴趣.然后通过学生小组讨论，个人发言等形式使学生自己说出生活中的概率事件，从而使学生联系生活实际，进一步了解了概率，也为下一步的师生共同探究打下了基础.结合之前的学习，教师又引导学生通过动手实验的方式，分组投掷硬币，最后统计结果，共同讨论规律，使学生深入掌握了关于概率的知识，在已有经验的基础上得到进一步的提高.

数学是所有学科中犹如语文一样重要的基础性学科，面对学生兴趣淡化，积极性低落，思维障碍等现象，教育者必须提高重视，因材施教，寻找正确的破解问题的方法，以期提高高中数学教学质量，为教育事业做出一份应有的贡献。