课外阅读在小学语文教学中的具体应用

彭奕莲

（江西省瑞金市瑞明小学，江西 瑞金 342500）

随着时代的不断发展，当前我们国家十分重视国民整体素质的提高，而通过阅读，能对人的情操进行陶冶，并促使个人修养的提高，在提升国民整体素质方面的作用突出。小学阶段是学生接受教育的初期，正是对他们兴趣爱好和基本素质培养的最佳时期。所以，小学语文老师必须要明确课外阅读的重要价值，要加强对其教学的重视度，将之促进学生发展的作用发挥出来，也只有这样，小学语文的教学水平才会不断提高。

一、课外阅读在小学语文教学中的重要性

课外阅读引入小学语文教学中，能对教材进行弥补，让学生的学习视野更广阔，学习的积极性更高，这会让学生体会到课外阅读的乐趣，并养成课外阅读的习惯。通过长时间的课外阅读，学生所积累的文学知识会越来越多，并且在不断积累文学知识的过程中，学生会伴随着一定的思维，有助于学生正确“三观”的树立，更有助于学生情操的陶冶，促使学生获得全面性的发展。

因此，学校和老师必须要全面认识到课外阅读的重要性，要主动响应新课改对学生阅读量的要求。在具体的教学中，小学语文老师要不断提高自身的专业素养，尤其是知识储备方面，以便于将课外阅读真正与课堂教学联系起来，让学生在愉快的学习氛围中，更好的分享自己的阅读内容及感受。家长平时与孩子的接触较多，而且对学生的影响较大，要主动与老师配合，将自己引导和督导孩子课外阅读的作用发挥出来，并对孩子所选的课外读物进行合理挑选，提高课外阅读的效果。

二、课外阅读在小学语文教学中的具体应用

课外阅读在小学语文教与学方面的意义突出，老师在对课外阅读资源运用的过程中，要以教材为主，以课外阅读为辅，将之引入不同的教学环节中，充分将之促进学生发展的作用发挥出来。

（一）课前预习环节

课前预习是小学语文课堂教学的重要环节，通过课前预习，学生能对新课内容进行提前了解，这样可以保障学生课中学习的效果更加轻松和理想。将课外阅读引入小学语文课前预习环节，可以让学生了解到更多与新课文相关的资料，如作者的人生经历，课文的创作背景等，对于学生课前的预习十分有利。

比如在教学《为中华之崛起而读书》课文时，首先，在预习环节，让学生了解周恩来是谁，周恩来的生平经历，并对课文创作的背景进行了解，从而让其对学习产生兴趣，主动去搜集创作年代的其他故事，这样就可以保障课前预习的效果了。其次，引领学生想象当时中国人受欺负的各种场景，想象在国家落后的情况下，周恩来是如何做的。此过程中，由于需要搜集各种资料，老师可以让家长和学生一起参与到预习中，协作学生对资料进行全面的搜集，通过对所搜集资料的学习，既能够拓展学生的阅读量，又能够保障其课前预习的效果。

（二）课中阅读环节

学生通过课前预习及课外阅读后，已经对课文进行了大概的了解，所以在阅读课堂教学中，老师仍需要继续发挥学生的学习主体作用，让学生对课文进行自主阅读和探究。而学生在阅读理解过程中，必然会遇到一些难点和疑惑点，需要学生结合上下文解决，此时老师要根据自己已经储备的丰富知识，对课文阅读进行拓展，但老师所拓展的内容，必须要契合小学生的学习兴趣及认知特点。

比如在教学《狐假虎威》课文时，由于学生学习年限有限，所学成语典故的数量十分有限，所以教学中老师要做好对相关成语的拓展工作，为了保障其拓展的效果，老师可以将讲故事的方式引入其中，强化学生对学习效果。还可以让学生将课前预习中拓展到的新成语进行展示，丰富学生的知识储备。为了保障课堂阅读教学的顺利开展，老师必须要做好课前的精心准备工作，尤其要做好阅读拓展工作，保障整体的教学效果。

（三）课后环节

课后环节是小学语文教学的重要环节，是加深学生阅读理解、拓展学生知识储备及情感升华的重要环节。所以在课堂教学结束后，老师可以向学生推荐一些与课文相关的课外读物。比如在学习完《为中华之崛起而读书》课文后，学生会有想了解那个年代故事的想法，老师可以向之推荐一些那个年代的故事、书籍，既能够激发学生的阅读兴趣，提升其文化积累，又能够升华学生的爱国情感。

总结

课外阅读在小学语文教学中的运用意义重大，老师要将之贯穿课前、课中及课后各环节，将之辅助学生学习，拓展学生阅读视野，积累知识储备，发散思维及升华学生情感的作用发挥，让学生逐渐朝着全面发展的方向前进。