基于互联网思维下的小学语文课堂教学有效性的探究

许娟

（江西省抚州市临川区第八小学，江西 抚州 344000）

在“互联网＋”时代背景之下，我国教育事业也因此而发生了较大的变化，小学语文课堂教学在这一过程中自然也就呈现出了全新的特征，具体表现在教学理念以及教学模式等多方面。一方面在教学时间分配这一点上变得更加的合理，另一方面，在互联网背景下的小学语文课堂之上，师生互动也因此而变得更加的频繁，师生关系变得更加的和谐，学生处在这种环境下整个学习热情得到了有效的激发与提升。

一、关于小学语文课堂及互联网的概要分析

（一）小学语文课堂教学的现状

语文是学生整个学习阶段必修的基础课程，也是小学生展开其他课程学习的基础。在传统小学语文教学课堂之上，教师大多是直接将教材上的知识以及文字传递给学生，如将汉字与拼音书写在黑板上让学生记忆，抑或是借助于各种问题以及练习题来强化学生记忆与理解，这种教学模式十分的固化，没有尊重学生主体地位，所以学生经常感觉十分的枯燥、厌烦。在教育事业不断发展的环境下，小学生也承受了多方面的学习压力，学生在学习过程中经常感觉不堪重负，学生语文学习兴趣自然也就无法提升。由此可见，就目前小学语文课堂教学形势来分析的话，学生语文学习兴趣不足、教师教学方式依然有待优化，课堂教学效率有待提升。

（二）基于互联网开展小学语文课堂教学的优势

1.符合小学生身心特点

互联网背景下的小学语文课堂教学优势首先就体现在其符合小学生身心发展需求这一点上。小学生年龄较小，生理、心理等多方面都处在发展阶段，所以对于具体的形象具有较为良好的接受能力与兴趣。可是传统教学模式都是以抽象的讲解为主，所以小学生学习兴趣自然也就不高、接受能力也相对较差，而互联网背景下的小学语文课堂教学，则能借助于丰富的互联网资源、生动有趣的互联网技术来进行小学语文教学，这样整个语文教学课堂就会因此而变得更加的生动有趣，从而有效激发学生语文学习兴趣，符合学生身心发展需求，提高语文课堂教学效率。

2.能够丰富语文资源

在传统小学语文教学课堂之上，教师的教学资源大多是来源于教材，有时候教师还会借助于书籍以及报纸等资料作为教学资源，而且教学资源的获取均需要教师耗费较多的时间与经历，并且得到的教学资源有时候还会与教学内容不匹配，在这种情况下小学语文课堂教学有效性和效率自然也会因此而受到影响。在互联网背景下的小学语文课堂教学则不会如此，教师可以直接在网络上搜索相关教学资源，通过关键词检索来获得文字、视频以及图片等大量的资料，然后再对其进行合理的选择，以此来有效展开小学语文课堂教学，这样不仅能够有效丰富语文教学内容，还能让学生在生动有趣的教学资源下产生自主学习的兴趣，从而有效提高小学语文课堂教学效率与质量，促进学生对于语文教学内容的把握。

二、基于互联网思维下的小学语文课堂教学有效性的策略

（一）借助互联网创设语文情境

互联网背景下的小学语文课堂教学优势要想有效发挥出来，教师可以在教学课堂上借助于互联网技术来为学生创设出生动有趣的语文教学情境，以此来有效激发学生语文学习兴趣。对于小学生而言，因其年龄较小，生理、心理都处在发展阶段，所以在语文课堂之上经常会出现注意力不够集中、产生枯燥乏味体验等情况，尤其是在传统教学模式下，其整个课堂教学氛围较为沉重，学生只能被动地听取枯燥的知识。要想处理这一问题，教师就可以借助于互联网信息技术来为学生创设出相应的语文教学情境，以此来有效活跃语文课堂教学氛围、激发学生语文学习兴趣，让学生能够主动参与到课文学习以及思考之中，从而真正有效提高语文教学效果。

（二）借助互联网强化师生互动

互联网背景下的小学语文课堂教学优势要想有效发挥出来，教师还可以借助于互联网技术来有效增强师生互动与交流，这样学生也能在良好的互动课堂上掌握知识、获得提升。良好且和谐的师生关系也会影响语文课堂教学效率，小学语文课堂上，师生若能形成良好的互动与交流，学生整个思维就能在互动中得到发展与提升，从而也就能保障教学效果。为此，教师在教学课堂之上，可以应用互联网技术来进一步增强师生互动与交流，让学生在良好的互动与交流中得到发展。

（三）借助互联网丰富学生知识储备及教学深度

互联网背景下的小学语文课堂教学优势要想有效发挥出来，教师还可以在教学课堂之上借助于互联网丰富的资源来有效丰富学生知识储备，这对于学生今后语文学习以及综合素养的提升也有着显著的促进作用。为此，在小学语文教学课堂之上，教师可以积极借助于互联网环境下丰富的教学资源来不断扩充学生知识储备。小学生刚接触语文，在古诗文积累这一方面也较少，所以在古诗文教学的时候难度较高，这个时候为了能够提高教学效果，教师就可以借助于互联网技术来展开教学，这不仅能够保障教学效果，还能提高语文课堂教学深度。

三、结语

综上所述，互联网背景下的小学语文教学课堂主体是学生，而教师则承担着引导者与组织者的角色，在语文教学课堂之上，教师会结合教材内容来借助于互联网来为学生搜集教学资料，合理呈现课堂场景，以此来强化课堂教学的有效性。